《中職語文教學(xué)中賞識教育的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、中職語文教學(xué)中賞識教育的運(yùn)用　　摘要中職學(xué)生在學(xué)生群體中并沒有自身的自豪感與優(yōu)越感，甚至部分學(xué)生因為個人家庭經(jīng)濟(jì)、個人學(xué)習(xí)能力較弱而產(chǎn)生自卑感，對于該類學(xué)生要避免過多的批評指責(zé)，更多地需要賞識教育來提升學(xué)生的自信心，建立在學(xué)科學(xué)習(xí)上的積極性。在中職語文教學(xué)中，教育不僅僅是文字，更是思想，讓中職學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中陶冶性情，提升個人思想水平。賞識教育有利于在中職語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生各自所長，充分地調(diào)動學(xué)生自己的思考與情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生在精神上健康成長?！　￡P(guān)鍵詞中職語文賞識教育教育方法　　中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識

2、碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.043　　在當(dāng)下的中職教學(xué)中，一般課程安排較為輕松，教師和學(xué)生沒有太多的壓力，但是也缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)動力。中職學(xué)生在一定程度上缺乏對語文學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，同時也缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣。究其原因是多樣性的，在語文學(xué)習(xí)的形式、教學(xué)方式運(yùn)用和學(xué)生情況的掌控上，都缺乏全面有效的措施，從而制約了中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的提升。其中，教師缺乏對學(xué)生的賞識教育是影響教學(xué)效果的重要原因之一?！　?中職語文教學(xué)現(xiàn)狀與問題　　1.1課堂氛圍沉悶6　　中職教育中由于語

3、文教學(xué)并不屬于主修課程，同時由于大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過了九年義務(wù)教育，有了基本的語文基礎(chǔ)與常識，對語文課程學(xué)習(xí)具有自然的排斥感與厭倦感，當(dāng)脫離了應(yīng)試教育的牢籠，大部分中職學(xué)生都缺乏對語文課程學(xué)習(xí)的動力。課堂上常會存在睡覺、玩手機(jī)或者其他私人活動，而教師一般在課堂秩序相對安靜的狀態(tài)下不會顧及太多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)方式上缺乏革新，教學(xué)內(nèi)容上缺乏對學(xué)生興趣愛好進(jìn)行針對性的教育，在教學(xué)形式上也多處于滿堂灌的狀態(tài)，缺乏師生之間互動交流，學(xué)生因此缺乏對課程學(xué)習(xí)的激情?！　?.2學(xué)生處于學(xué)習(xí)自卑心理狀態(tài)　　大多數(shù)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上

4、并沒有較強(qiáng)的自律性，在語文學(xué)習(xí)上，大多數(shù)學(xué)生并不善于文字語言的表達(dá)與理解，在一定程度上會因為自身曾經(jīng)學(xué)習(xí)不優(yōu)秀而在課程學(xué)習(xí)上有自卑感和排斥感，甚至導(dǎo)致對學(xué)習(xí)存在一定厭惡情緒，繼而導(dǎo)致學(xué)生無法在語文課程學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性。同時教師也缺乏對學(xué)生信心的培養(yǎng)，甚至有教師會采取嚴(yán)厲的批評式教育，而極少對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵。這樣會導(dǎo)致學(xué)生原本自卑的心理狀態(tài)更為嚴(yán)重，甚至很多人會存在一定消極心理狀態(tài)，對于自身的學(xué)習(xí)和未來缺乏確定感，表現(xiàn)出異常迷茫?！　?.3教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性與實用性6　　中職教育的特點在于提升學(xué)生知識的應(yīng)用

5、能力，保證學(xué)生在市場人才競爭中具有自身的技能優(yōu)勢。而作為中職語文教育，主要是讓學(xué)生在文字語言的理解與表達(dá)上具有一定基礎(chǔ)，甚至能培養(yǎng)更為突出的應(yīng)用能力。但是實際的教學(xué)課程安排中，卻缺乏實用性的培養(yǎng)，學(xué)生也無法意識到語文學(xué)習(xí)的重要性，教學(xué)內(nèi)容與形式都缺乏較強(qiáng)實用價值，也缺乏對學(xué)生興趣的關(guān)注，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果并不理想，師生之間缺乏對學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式的討論溝通?！　?中職語文教學(xué)中賞識教育的運(yùn)用方法　　2.1多鼓勵少批評　　賞識教育的核心理念是欣賞、鼓勵學(xué)生，相較于批評為主的教學(xué)方式，該方式有利于建立學(xué)生自信心。

6、學(xué)生在有缺點的同時也具有其個人的優(yōu)點，要充分的肯定學(xué)生具有的優(yōu)質(zhì)特點，鼓勵贊賞學(xué)生。這種方式不僅可以建立學(xué)生的自信心，同時也有利于師生之間建立和諧友好的互動關(guān)系。例如在語文作文等教學(xué)中，可以通過對學(xué)生作文的公開點評或者朗誦，讓學(xué)生感到榮譽(yù)感，提升學(xué)生自信心。即便文章有不足之處，也不要過多的指責(zé)，從而減少學(xué)生的心理壓力。在日常學(xué)習(xí)中，多對整體中職學(xué)生群體特點做肯定，減少中職學(xué)生群體由于自身群體的劣勢而存在的普遍自卑感。在文章內(nèi)容的選取上，多分享正面樂觀的小人物故事，提升中職學(xué)生小人物的自豪感?！　?.2建立和諧

7、師生關(guān)系　　在建立和諧友好的互動關(guān)系上，學(xué)生可以與教師建立順暢的溝通渠道，學(xué)生可以多樣性的表達(dá)自己對語文教學(xué)的想法，反應(yīng)自身對生活、興趣愛好的想法，讓教師對學(xué)生有更深入的了解，通過全面了解，教師可以更清晰的看到學(xué)生的優(yōu)缺點，通過合理的方式對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)中逐步的認(rèn)可自己，頻繁的參與課堂表達(dá)與互動。在溝通渠道上可以進(jìn)行課下的交流，同時也可以開展課上專門時間的溝通，甚至可以進(jìn)行一定主題討論活6動，通過增多討論溝通空間來達(dá)到師生互相的了解。教師可多表達(dá)自己，讓學(xué)生多方面了解教師，教師可以多

8、貼合學(xué)生的興趣關(guān)注點做話題討論，一方面可以有效的提升師生之間互相了解，另一方面可以多通過話題引導(dǎo)做語文專業(yè)文辭表達(dá)與思想的深入挖掘，甚至可以達(dá)到一定的德育效果。例如對社會熱點的明星話題進(jìn)行討論，學(xué)生通過對明星的熱點問題看法來做對應(yīng)的文辭表達(dá)，同時可以看出學(xué)生的基本價值觀、道德觀、世界觀等。同時通過明星官方發(fā)言稿件也可以讓學(xué)生對時下實用性寫作內(nèi)容有一定了解，提升學(xué)生在實用寫作上的能力。由于有了明星元素