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1、賞識(shí)教育在教育教學(xué)中的運(yùn)用　　【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育學(xué)生教育教學(xué)　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　　【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06A-0044-02　　如何通過(guò)最科學(xué)的教育方法把學(xué)生教育成才，是無(wú)數(shù)教師的最大心愿。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類(lèi)本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！惫P者認(rèn)為，賞識(shí)教育無(wú)疑是教育學(xué)生的最好利器，它能使教師更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效地促進(jìn)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍。可見(jiàn)，在教育過(guò)

2、程中，賞識(shí)教育是多么重要。賞識(shí)學(xué)生，筆者認(rèn)為可以從以下方法做起。　　一、了解賞識(shí)教育的原則　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出教育的使命和教師的任務(wù)是讓學(xué)生從小有良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)欣賞自己。所以教師要改變教育觀念，賞識(shí)每一位學(xué)生。在教育教學(xué)工作中，我們的賞識(shí)教育工作主要是通過(guò)激勵(lì)表?yè)P(yáng)手段，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們能及時(shí)明白自己的優(yōu)勢(shì)所在?！　≠p識(shí)教育，其核心就是愛(ài)。人人都想得到賞識(shí)，成長(zhǎng)中的學(xué)生更需要賞識(shí)。賞識(shí)教育的首要任務(wù)就是教師要注重觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中成長(zhǎng)。如果每位教師都恰當(dāng)?shù)厥褂?/p>

3、賞識(shí)教育，那么學(xué)生就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地感到“我能行”7，從而使學(xué)習(xí)潛能得到開(kāi)發(fā)。賞識(shí)學(xué)生，是對(duì)學(xué)生人性的尊重。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，但并不是無(wú)原則地賞識(shí)，賞識(shí)也要講原則，賞識(shí)也要有方法。根據(jù)我校近幾年的校本研究，筆者對(duì)賞識(shí)教育原則有兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)?！　。ㄒ唬┤w性原則　　賞識(shí)教育的對(duì)象是全體受教育的學(xué)生。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生作為“葉子”共性的全體受眾，并給予正確的引領(lǐng)方向及評(píng)價(jià)目標(biāo)，使其在學(xué)校的教育中形成正確的人生觀、價(jià)值觀。7　　在本班的學(xué)生身上筆者發(fā)現(xiàn)有以下的一些共同特征：思想單純，充滿(mǎn)幻想，身體正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，尊敬老

4、師，渴望得到同伴的認(rèn)可，缺乏對(duì)做人基本準(zhǔn)則的正確理解，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單片面等。既然學(xué)生的共同特征具有廣泛的意義，那么教師則要思考如何去滿(mǎn)足學(xué)生的共性需求。對(duì)此，筆者是這樣做的：1.設(shè)立統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在日常行為規(guī)范準(zhǔn)則中，要求學(xué)生達(dá)成共識(shí)，具有明辨是非的能力。2.課堂教學(xué)中推進(jìn)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。3.在關(guān)注教學(xué)結(jié)果實(shí)效性的同時(shí)，也關(guān)注教學(xué)過(guò)程的合理性。4.在關(guān)注教師教法技巧性的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)法的有效性。5.既對(duì)一節(jié)課的教學(xué)水平進(jìn)行分析，更注意對(duì)學(xué)科教學(xué)規(guī)律進(jìn)行探索，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。6.灌輸積極正確的人生

5、觀、道德觀等，以促進(jìn)學(xué)生健康地、有引導(dǎo)性地朝良好的方向發(fā)展，并最終達(dá)成其認(rèn)知及社會(huì)性的自覺(jué)發(fā)展。有一次，筆者上下午最后一節(jié)上課時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)很難組織。為了提高課堂教學(xué)效率，筆者是這樣來(lái)賞識(shí)學(xué)生的：小明同學(xué)回答后，我點(diǎn)評(píng)說(shuō)小明同學(xué)的回答聲音清楚、悅耳，可以打80分了。這樣下一個(gè)回答問(wèn)題的同學(xué)，就會(huì)受到激勵(lì)，爭(zhēng)取要比前面回答的同學(xué)得分高，然后就會(huì)想方設(shè)法地在前面同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之上提高聲音的分貝。這時(shí)，筆者會(huì)根據(jù)下一位同學(xué)的回答進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)他的回答聲音響亮，如果語(yǔ)速能慢一些就可以打95分。自然而然地，學(xué)生就會(huì)從教師對(duì)回答問(wèn)題學(xué)生的評(píng)價(jià)中得到啟

6、發(fā)和引導(dǎo)，越讀越好?？梢?jiàn)，全體受眾的賞識(shí)教育是效益較高的教育，需要我們重視和做好這方面的賞識(shí)教育工作?！　。ǘ┎町愋栽瓌t　　每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自身的個(gè)性特點(diǎn)。就像教育要因材施教一樣，賞識(shí)也要因人而賞。俗話(huà)說(shuō)得好，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。同樣賞識(shí)教育也要認(rèn)清事物的本質(zhì)，認(rèn)清學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，要從學(xué)生各個(gè)角度去觀察。對(duì)待學(xué)生，尤其需要教師具備高度的耐心與分析能力，在備好教案的同時(shí)更要備好學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的共性，并重視學(xué)生的個(gè)體差異，以促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。比如，在上課的時(shí)候，面對(duì)大膽回答問(wèn)題但答案有偏頗的學(xué)生，教師可以給學(xué)

7、生這樣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)：“你的發(fā)言觸動(dòng)了我，使我想到了從另一個(gè)方面來(lái)看待事物。請(qǐng)你和老師一起想象一下，假設(shè)我們從某方面去看，這件事情會(huì)是怎樣的呢？”這樣來(lái)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生，既不打擊學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，又能夠暗示他回答問(wèn)題的思路有誤，需要換一個(gè)方向去思考。面對(duì)比較自卑的學(xué)生，在其好不容易鼓起勇氣回答問(wèn)題后，教師可以這樣說(shuō)：“你的理解很透徹，表達(dá)也很流暢，我非常欣賞你！”“你讀得很仔細(xì)、認(rèn)真，希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！”相信長(zhǎng)此以往，對(duì)每個(gè)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)與鼓勵(lì)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生相信自己、欣賞他人的良好品格。7　　二、掌握賞識(shí)教

8、育的藝術(shù)　?。ㄒ唬┱Z(yǔ)言藝術(shù)　　賞識(shí)教育要想收到最佳的教育效果，首先在語(yǔ)言上要講究藝術(shù)性。假設(shè)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，教師親切地對(duì)其說(shuō)：“你這次取得的好成績(jī)跟你的努力奮斗分不開(kāi)，希望你繼續(xù)努力，重新制訂一個(gè)能達(dá)成的新