《合理應(yīng)用信息技術(shù) 優(yōu)化英語課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、合理應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)　　隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和新課改的不斷深化，教育方式正面臨著新的挑戰(zhàn)。而信息技術(shù)的發(fā)展和計算機的應(yīng)用無疑已經(jīng)對外語教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。多媒體輔助教學(xué)已由開始時的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地――課堂教學(xué)邁進?！　∧敲丛谟⒄Z教學(xué)中如何發(fā)揮與信息技術(shù)的整合作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我覺得至關(guān)重要的是：有機運用信息技術(shù)，突出學(xué)生主體地位。在教學(xué)過程中一定要確立以學(xué)生為主體的觀念，教師只是平等中的首席。只有在學(xué)生積極主動參與下，才能實現(xiàn)知識和能力的轉(zhuǎn)化。　　其次在教學(xué)中一定要精心設(shè)計課件，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。精心設(shè)計出

2、高質(zhì)量的課件，真正發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，避免為使用多媒體而用多媒體。設(shè)計課件時要遵循科學(xué)，有所選擇，并做到循序漸進。教師不可能，也沒必要把所有的課程內(nèi)容都設(shè)計成多媒體課件。不要片面追求形式，如果傳統(tǒng)教學(xué)或者利用掛圖、幻燈片、錄音機等教具就能實現(xiàn)的教學(xué)效果，并非一定要用多媒體。　　就我在英語教學(xué)實踐中的體會和觀察，我用我們學(xué)校的便利條件“班班通”教室與英語課堂教學(xué)進行有效整合后，發(fā)生了許多的變化，現(xiàn)總結(jié)如下：　　1.激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲4　　對于剛走進課堂的學(xué)生而言，課前幾分鐘很難將分散的思想迅速集中，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運用信息技術(shù)教育在CAI教學(xué)環(huán)境下，就能迅速

3、解決這個難題。CAI課件呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生的注意力一定會被吸引，他們會表現(xiàn)出強烈的好奇心，而這種好奇心一旦被調(diào)動，發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。所以我們在每節(jié)課剛開始時可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容找一些英文歌曲或短篇，學(xué)生的注意力往往一下子就被吸引了。如我在教“can/can’t”時找了一個短片，內(nèi)容是PrinceRed和PrinceBlue向公主求婚，公主測試他們會干什么和不會干什么。學(xué)生們興致盎然，整節(jié)課都保持著濃厚的興趣。在課堂教學(xué)中我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生最關(guān)注和最感興趣的事創(chuàng)設(shè)出各種各樣直觀性很強的情景，可以激活課堂氣氛

4、，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，趣味盎然，從而引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興奮點，主動參與，使他們的思維處于活躍狀態(tài)，為整節(jié)課的優(yōu)化營造一種良好的氣氛。如教“mustn’t”作為“禁止和警告”的日常交際用語時，利用信息技術(shù)把平常積累的與本課內(nèi)容密切相關(guān)的資料和圖片做成一個小課件。隨著鼠標的點擊，印入學(xué)生眼簾的首先是課本中的一幅畫面：一個小孩在馬路中間撿球，一輛車朝她開來，另一個男孩作制止狀，男孩頭上左側(cè)隨機推出“youmustn’tplayontheroad！”學(xué)生的注意一下子便被吸引。接著用同樣的方式推出有關(guān)遵守交通規(guī)則、宣傳公共道德等日常生活情景的畫面，這些生動有趣、真實可信

5、的情景，引人入勝，而教學(xué)所要呈現(xiàn)的語言結(jié)構(gòu)又自然地介紹了出來，既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地幫助學(xué)生通過對新語言信息的獲取，結(jié)合教師而后提供的新情景而順利地進行遷移性練習(xí)。4　　2.拓寬學(xué)生的英語視野，激活學(xué)生的英語思維　　借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用文字的閃現(xiàn)、圖形的變化、顏色的變換等手段，可進行高密度的強化訓(xùn)練，對所學(xué)知識進行消化吸收。不僅容量大，速度快，效果也好，而且也拓寬了學(xué)生的視野，延伸了教學(xué)內(nèi)容。如：在教學(xué)Animalsindanger這一模塊時我們還可以呈現(xiàn)給學(xué)生更多的信息，下載一些有關(guān)熊貓、猴子、老虎、大象等動物的生活圖片，讓學(xué)生更

6、好地了解其特點、生活習(xí)慣，了解這些動物的生存情況，現(xiàn)在面臨的困境。同時還可培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護動物的生態(tài)意識，使社會學(xué)習(xí)化，使學(xué)習(xí)社會化?！　?.應(yīng)用信息技術(shù)可以增加教學(xué)密度、提高教學(xué)效果。4　　應(yīng)用信息技術(shù)可以大大增加課堂容量，增強視聽效果，提高教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)課上為了克服學(xué)生對做習(xí)題的厭倦心理，可以適當運用一些習(xí)題課件，將單元復(fù)習(xí)題以不同形式呈現(xiàn)在屏幕上，這樣可以增加教學(xué)密度，把握知識的難度、梯度，加強針對性，克服盲目性。例如我在復(fù)習(xí)語法基數(shù)詞、序數(shù)詞時設(shè)計的練習(xí)非常吸引學(xué)生。我將我家的照片通過多媒體投影出來，讓學(xué)生猜猜我住的公寓共有幾層，我家在幾樓，有多大面積，

7、房價多少。同學(xué)們興致很高，在他們的競相猜測中實踐上已作了很多練習(xí)，很好的鞏固了所學(xué)知識。這一單元還要求同學(xué)們掌握家中各功能區(qū)的名稱，如客廳、臥室、廚房、餐廳、洗澡間、衛(wèi)生間，通過投影出的一份裝修設(shè)計圖讓同學(xué)們猜猜各室分別是什么，能很好地促使學(xué)生動腦。另外同學(xué)們的練習(xí)也可以通過多媒體直觀展示，節(jié)省大量時間并有利于及時反饋，防止錯誤的不斷積累，充分發(fā)揮學(xué)生的參與性與主動性，加大課堂的復(fù)習(xí)容量，學(xué)生可以隨堂消化和吸收已學(xué)知識點，提高學(xué)習(xí)效果，同時，也減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。　　總之，中學(xué)英語課堂教學(xué)中，合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)