《打造小學(xué)語文高效課堂的策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、打造小學(xué)語文高效課堂的策略　　新課程改革倡導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)要提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂，因此，小學(xué)語文在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，從而更好地實(shí)現(xiàn)高效語文課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。世界上不能只有一朵花，而應(yīng)當(dāng)有多種樣式的花。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需求，許多小學(xué)語文教師也轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，提高課堂效率，構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂。小學(xué)語文教師教學(xué)能力的高低，主要是看他的課堂是否高效，是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是否有助于學(xué)生

2、的全面發(fā)展。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建小學(xué)語文課堂談幾點(diǎn)見解?！　∫?、要精心鉆研教材，課前投入要充分　　備課是上好課的前提，要精心鉆研教材，吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，要與作者的思想產(chǎn)生共鳴，這樣在課堂教學(xué)中才能靈活駕馭教材。　　二、導(dǎo)語要精妙，能抓住人心5　　導(dǎo)語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，精心設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)語，也是擺在語文教師面前的一個重要課題。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧

3、妙設(shè)計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。　　好的導(dǎo)語，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，將他們引入知識的海洋。從一定程度上說，一堂課的成功與否取決于導(dǎo)語設(shè)計。那么如何設(shè)計出高質(zhì)量的導(dǎo)語呢？結(jié)合自己多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來思考：　　1.激發(fā)興趣，設(shè)置懸念　　興趣是最好的老師，用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入鉆研教材打下了一個良好的基礎(chǔ)。在教《天外來客――隕石》一課時，我是這樣設(shè)計的。夏天的夜晚

4、，繁星閃爍，那星星亮晶晶的，忽明忽暗，時隱時現(xiàn)，閃爍不定，同學(xué)們想不想知道，它到底是什么呢？這樣設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生的興趣昂然，瑯瑯地讀起了書?！　?.觸及重點(diǎn)，短小精悍　　在教《用冰取火》一課時，我在板書課題后，讓學(xué)生進(jìn)行了質(zhì)疑，學(xué)生主要從以下幾個方面進(jìn)行質(zhì)疑，為什么要用冰取火？怎樣用冰取火？取到火沒有？這樣就觸及了文章的重點(diǎn)?！　?.創(chuàng)設(shè)氣氛，營造氛圍5　　語文課程蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)生隨時受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)。人文性和情感性決定了我們語文教師在

5、課堂上要努力營造出動人的教學(xué)情境與氛圍。而選進(jìn)教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設(shè)計導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。　　三、要尊重學(xué)生，教態(tài)要親切　　一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意的、美的散文。對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言，它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的，為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語言去講課

6、，就能極大地喚起學(xué)生的感情?！　∷摹⒁盐照n堂提問的“點(diǎn)”　　用提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是當(dāng)前語文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。一定要把握好課堂提問的點(diǎn)，愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。發(fā)明千千萬，關(guān)鍵是一問?！币粋€好的問題會點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。教師要使自己提出的問題有價值，就必須對文本進(jìn)行細(xì)細(xì)的解讀，弄清文章的主旨，問到關(guān)鍵處，要把握課堂提問的“點(diǎn)”5。如在教《平分生命》一課時，當(dāng)醫(yī)生問男孩愿不愿給妹妹輸血時，男孩猶豫了一下，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭，這時老師問：男孩為什么猶豫

7、了一下，學(xué)生聯(lián)系后面的內(nèi)容，便可回答，因?yàn)槟泻⒁詾檩斞蜁ド＠蠋熡纸訂枺核c(diǎn)了點(diǎn)頭說明了什么？說明男孩決定犧牲自己的生命，挽救妹妹的生命。這個年僅10歲的小男孩，竟然能這么做，學(xué)生都被那濃濃的兄妹親情所感動，也被男孩的做法所感動，這也是文章所要揭示的中心。另外，還要注意：問題大小要得當(dāng)，多少要適量，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，

8、學(xué)生難有參與的機(jī)會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。提問要有一定的藝術(shù)與技巧。要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會，不能只顧幾個尖子生。　　五、教師要有豐厚的知識底蘊(yùn)，