《淺談打造小學(xué)語文高效課堂的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談打造小學(xué)語文高效課堂的策略摘要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在我們倡導(dǎo)的新課程改革下，農(nóng)村小學(xué)語文課堂如何才能達(dá)到高效？本文從把握教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)導(dǎo)語、優(yōu)化過程、布置作業(yè)等方面闡述了打造農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；策略自從開展新課程教學(xué)改革以來，我們?cè)诓粩嗝鞣蠈W(xué)生、符合語文教學(xué)發(fā)展、符合社會(huì)進(jìn)步要求的語文教學(xué)手段和方式，應(yīng)該說，伴隨著語文教學(xué)改革的深入，語文教學(xué)研究走過了這樣一條探索之路：即由原先的“低效語文課堂”向“有效語文課堂”轉(zhuǎn)變，由“有效語文課堂”提升到了“高效語文課堂”。

2、那么，小學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才能達(dá)到最有效的課堂教學(xué)方式？為此，我從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略。一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。6教學(xué)目標(biāo)的定位，就跟打籃球一樣，籃筐太高了，學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課

3、外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。二、導(dǎo)語精妙，能深入學(xué)生的心靈。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到整堂課的教學(xué)和教學(xué)效果的好壞。因此，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)語，也是擺在語文教師面前的一個(gè)重要課題。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。好的導(dǎo)語，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，將他們引入知識(shí)的海洋。從一定程度上說，一堂課的成功與否取決于導(dǎo)語設(shè)計(jì)。那么如何設(shè)計(jì)出高

4、質(zhì)量的導(dǎo)語呢？我覺得應(yīng)從以下方面來思考：1.激發(fā)興趣設(shè)置懸念。興趣是最大的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的最大法寶。用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入地鉆研教材打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以設(shè)計(jì)精妙的導(dǎo)語，總是蘊(yùn)含著豐富的懸念，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.直接入題6短小精悍。直接入題可以達(dá)到一針見血的作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。根據(jù)不同的課型，不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)短而精的導(dǎo)語。過于冗長(zhǎng)的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學(xué)生疲勞、注意力分散。3.創(chuàng)設(shè)氣氛營(yíng)造氛圍。我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質(zhì)兼美、情

5、文并茂。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，除了考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。總之，好的導(dǎo)語能夠提高我們的課堂效率，更好的完成教學(xué)。并且能達(dá)到事半功倍的效果。三、教學(xué)過程循序漸進(jìn)，豐富靈活。1.課堂提問的有效性古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。（1）課堂問題設(shè)計(jì)必須有效。設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問題解決

6、問題的能力。（2）提問方式的有效性。好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，并且要面向全體學(xué)生，不能只盯住幾個(gè)尖子生。應(yīng)該利用問題的系統(tǒng)性，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，設(shè)計(jì)階梯式的問題。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。62.加強(qiáng)學(xué)生“讀”的有效訓(xùn)練小學(xué)語文注重的首先是一個(gè)“讀”，以讀為本，這一自古以來代代相傳的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，不失為一種行之有效的方法。朗讀，視之于眼，誦之于口，聞之于耳，形成于腦，整個(gè)過程，調(diào)動(dòng)了諸多因素，對(duì)課文的體會(huì)、理解、記憶會(huì)更有

7、利。課堂教學(xué)中朗讀的形式可以多種多樣：教師范讀，學(xué)生練讀；領(lǐng)讀，齊讀；分段落讀，分角色讀?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，其中說的道理是很明白的。默讀，是不出聲的閱讀，它是高效閱讀的另一種主要形式。對(duì)于語文課堂閱讀教學(xué)來說，可以把二者結(jié)合起來運(yùn)用?？焖匍喿x，提取信息，可用默讀；而在課堂上的大多數(shù)場(chǎng)合，則采用朗讀的方式效果更明顯。3.有效進(jìn)行“說”的訓(xùn)練新課標(biāo)“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)思想，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中，教師的講要少而精，要盡可能讓學(xué)生多說，多演，多練，提高學(xué)生的語言運(yùn)

8、用能力。每節(jié)課中老師在上課時(shí)講課時(shí)間都控制在10到15分中之內(nèi)。把大量的時(shí)間留給學(xué)生去感悟、合作、創(chuàng)新。做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用?！本蜁?huì)收到明顯的課堂