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1、高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)論文高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)論文高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)論文高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)論文高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)論文高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)論文高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)論文高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)論文高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)論文高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)論文　　摘要:高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)是伴隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展于21世紀(jì)初在中國興起的一門高等職業(yè)教育學(xué)、高等學(xué)校學(xué)生心理學(xué)分支學(xué)科。它的內(nèi)容體系由高職學(xué)生心理健康論、高職學(xué)生心理素養(yǎng)論、高職學(xué)生人格塑造論、高職學(xué)生心理問題論、高職學(xué)生心理咨詢論、

2、高職學(xué)生人際溝通論等基本論題組成。為了推進(jìn)高職學(xué)生心理學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，今后一個(gè)時(shí)期應(yīng)該實(shí)施突出學(xué)科意識(shí)、強(qiáng)化基礎(chǔ)研究、擴(kuò)充研究隊(duì)伍三項(xiàng)對(duì)策?！　￡P(guān)鍵詞:高職學(xué)生心理;高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué);新興學(xué)科　　近年來，基于培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才的需要，高等職業(yè)教育界越來越重視學(xué)生心理問題、心理健康的研究，積累了數(shù)量可觀的研究成果，使高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)(以下以“高職學(xué)生心理學(xué)”作為基準(zhǔn)縮略形式)走進(jìn)初創(chuàng)階段。本文依據(jù)對(duì)“高職學(xué)生心理”研究類期刊文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)分析粗線條地描述了高職學(xué)生心理學(xué)的創(chuàng)生背景，在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的

3、基礎(chǔ)上歸納出高職學(xué)生心理學(xué)的基本論題，提出推進(jìn)高職學(xué)生心理學(xué)穩(wěn)步發(fā)展的對(duì)策建議?！　∫?、從高職學(xué)生心理研究期刊文獻(xiàn)看學(xué)科的創(chuàng)生背景　　作為高職學(xué)生心理學(xué)主要研究對(duì)象的“高等職業(yè)學(xué)校大學(xué)生心理”，有多種簡(jiǎn)化或縮略形式。在一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域或一門學(xué)科中，期刊文獻(xiàn)是最便捷的研究成果展示方式，其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)位論文、專門著作(含教科書)。探尋一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域或一門學(xué)科的演進(jìn)軌跡，可以從分析以該學(xué)術(shù)領(lǐng)域或?qū)W科的研究對(duì)象作為篇名主題詞的期刊文獻(xiàn)入手。近期，筆者在“中國知網(wǎng)”的《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》中，分別以“高等職業(yè)學(xué)

4、校大學(xué)生心理”的多種可能存在的等義詞組作為檢索詞，，進(jìn)行文獻(xiàn)“篇名”的“模糊”檢索?！澳：睓z索的長(zhǎng)處是可以檢出一些檢索詞構(gòu)詞不連續(xù)的主題詞，擴(kuò)大文獻(xiàn)檢出量。例如用“高職高專學(xué)生心理”進(jìn)行“模糊”檢索，能夠?qū)ⅰ案呗毟邔ａt(yī)學(xué)生心理”、“高職高專學(xué)生求職心理”、“高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)心理”、“高職高專學(xué)生團(tuán)體心理”等符合要求的文獻(xiàn)都呈現(xiàn)在檢索結(jié)果中。筆者共使用來24個(gè)檢索詞進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，其中有6個(gè)檢索詞的檢出文獻(xiàn)超過100篇。其中，“高職院校大學(xué)生心理”301篇，“高職院校學(xué)生心理”713篇，“高職大學(xué)生心理”

5、552篇，“高職學(xué)生心理”2092篇，“高職生心理”432篇，“高職高專學(xué)生心理”134篇。表1的前6行列出了這6個(gè)檢索詞的文獻(xiàn)年度分布情況。(因2015年的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)不完整，在表中加括號(hào)予以標(biāo)示。)除“高職學(xué)生心理”之外，“高職學(xué)生人格”、“高職學(xué)生意識(shí)”、“高職學(xué)生精神”等也是高職學(xué)生心理學(xué)的研究對(duì)象。為了拓展檢索范圍，筆者又以上述3個(gè)詞組及其等義概念作為檢索詞進(jìn)行“模糊”檢索，檢出文獻(xiàn)分別為189篇、527篇、242篇。同樣，“模糊”檢索可以擴(kuò)大文獻(xiàn)檢出量。以“高職學(xué)生意識(shí)”進(jìn)行“模糊”檢索，能夠檢

6、出篇名中包含“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”、“創(chuàng)業(yè)意識(shí)”、“自我責(zé)任意識(shí)”等主題詞的文獻(xiàn);以“高職學(xué)生精神”進(jìn)行“模糊”檢索，能夠檢出篇名中包含“職業(yè)精神”、“團(tuán)隊(duì)精神”、“創(chuàng)新精神”等主題詞的文獻(xiàn)。上述3個(gè)詞組的檢索結(jié)果也列入表1。表中9項(xiàng)文獻(xiàn)總數(shù)為5182篇，以下將這些文獻(xiàn)統(tǒng)稱為“高職學(xué)生心理”研究類期刊文獻(xiàn)。檢索結(jié)果表明，1999年發(fā)表的《關(guān)于高職師范生心理健康狀況的調(diào)查》［1］是中國第一篇涉及高職學(xué)生心理問題的期刊文獻(xiàn)。我們由表1最后一行年度合計(jì)數(shù)據(jù)可以清楚地看到，2000年以來，“高職學(xué)生心理”研究類期刊文獻(xiàn)的

7、數(shù)量呈現(xiàn)明顯的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。文獻(xiàn)數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)，從一個(gè)側(cè)面表征著中國高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。中國的高等職業(yè)教育萌發(fā)于20世紀(jì)80年代。1999年6月，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中首次提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的要求。當(dāng)年教育部批準(zhǔn)新設(shè)置44所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，第一次在全國大規(guī)模招收高等職業(yè)學(xué)生，高等職業(yè)教育由此走上發(fā)展的快車道。學(xué)術(shù)研究的起步和發(fā)展規(guī)模，歸根結(jié)底取決于社會(huì)需要。獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)學(xué)校的出現(xiàn)，高職學(xué)生數(shù)量的迅速增加，自然而然地提出了研究高職學(xué)生心理的實(shí)際

8、需求。2000年，也就是高等職業(yè)學(xué)校開始在全國大規(guī)模招生的第二年，中國大陸期刊中出現(xiàn)了7篇以“高職學(xué)生心理”及其同義詞組作為篇名主題詞的文獻(xiàn)［2］［3］。5年后，“高職學(xué)生心理”研究類期刊文獻(xiàn)迅速上升到1年154篇。2005年10月，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》出臺(tái)，其中提出的近期目標(biāo)是高等職業(yè)教育招生規(guī)模在2010年時(shí)達(dá)到高等教育總招生人數(shù)的一半以上。與此相對(duì)應(yīng)，“高職學(xué)生心理”研究類期刊文獻(xiàn)數(shù)量在2006年達(dá)到200篇以上、20