《多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)能力途徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)能力途徑【摘要】結(jié)合建構(gòu)主義理論分析多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑。【關(guān)鍵詞】建構(gòu)主義自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢培養(yǎng)【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2013)06C-0140-022007年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》強(qiáng)調(diào)聽說技能的重要性，并提出各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。為了適應(yīng)這一要求，近年來許多高校都越來越

2、重視英語聽力教學(xué)，為了提高學(xué)生的英語聽力水平，在教學(xué)上進(jìn)行教學(xué)改革。為了配合新的教學(xué)模式，許多學(xué)校還大力投資硬件設(shè)備，加大了多媒體教室及語音教室的建設(shè)，把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于英語聽力教學(xué)中。但由于受舊的教學(xué)模式、教學(xué)理念等影響，許多教師還沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助英語聽力教學(xué)的過程中忽略了多媒體環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不能最大化地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助英語聽力教學(xué)的優(yōu)勢。一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)能力的理論依據(jù)建構(gòu)主義倡導(dǎo)學(xué)生中心的教學(xué)模式，為多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)

3、學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)能力提供了理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義起源于瑞士心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這一理論認(rèn)為主體通過同化，將環(huán)境中的信息納入并整合到自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或通過順應(yīng)改變原有圖式，或創(chuàng)造新的圖式。通過這兩個(gè)過程，不斷構(gòu)建新知識。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的刺激接受者，而是對外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇加工，然后構(gòu)建自己對外部信息的意義理解。建構(gòu)主義的教學(xué)觀提倡教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)觀的指導(dǎo)下，教學(xué)不再是填鴨式教學(xué)一一教師的全堂講授，而是應(yīng)留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。教學(xué)不是教師簡單的

4、向?qū)W生單向傳遞知識就可完成，學(xué)生在教師的幫助下對學(xué)習(xí)信息進(jìn)行理解消化，然后通過同化或順應(yīng)對知識進(jìn)行加工，主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)，從而構(gòu)建自己的知識體系。在這個(gè)過程中，教師雖然給予了幫助與指導(dǎo)，但對知識的理解是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的，因而所建構(gòu)的知識體系因個(gè)體的文化背景，人生觀世界觀，個(gè)性等差異而不同，充分肯定了學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異。因而在學(xué)習(xí)環(huán)境上，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)對支持性學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中可以利用各種信息資源主動(dòng)構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。而多媒體網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境恰好滿足了不同個(gè)體對學(xué)習(xí)環(huán)境個(gè)性化的這種

5、要求。二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生聽力自主學(xué)習(xí)能力的重要性現(xiàn)在雖然很多教師都利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助英語教學(xué)，但仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)則有利于：（一）增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)按照語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定量的語言實(shí)踐訓(xùn)練，才能獲得為交際運(yùn)用英語的能力。由于目前我國的學(xué)校普遍具有班額大的特點(diǎn)，教師難以在時(shí)間有限的課堂上

6、增加每一個(gè)學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師講授又占了課堂很大一部分時(shí)間。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)聽力自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)有更多語言實(shí)踐的有效時(shí)間，而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下又可以提供給學(xué)生充足的現(xiàn)實(shí)生活語言材料。（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生自主聽力學(xué)習(xí)的過程中，他們必須自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，掌握如何調(diào)節(jié)控制資源，如何利用多媒體技術(shù)，如何搜索信息等，這些都有助于他們提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。（三）有利于提供個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助聽力教學(xué)，可以為學(xué)

7、生提供一個(gè)更個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己實(shí)際情況決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度，選擇符合自身實(shí)際聽力水平的聽力材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練，從而提高自己的聽力水平。在自主聽力學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生必須對自己的聽力學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)評價(jià)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的個(gè)性化，同時(shí)學(xué)生可根據(jù)自身專業(yè)、興趣愛好,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使英語也能為專業(yè)提供服務(wù)。三、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)能力的途徑（一）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制定自主學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)

8、習(xí)者在學(xué)習(xí)前應(yīng)為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)是努力的方向；而計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所采取的方法和措施。根據(jù)調(diào)查研究，我國學(xué)生的聽力水平參差不齊，即使在同一個(gè)班的學(xué)生,聽力水平也有天壤之別，所以首先應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)建立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，而多媒體網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境就為這種因人而異的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃提供了一個(gè)更好的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。同時(shí)教師需布置活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主開展課外學(xué)習(xí)計(jì)劃。適當(dāng)?shù)恼n堂延伸活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（二）指導(dǎo)學(xué)生利用資源