《發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)操作指南叢書主編張嵐學(xué)校發(fā)展規(guī)劃50問上海市教育學(xué)會(huì)督導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)編寫組吉林人民出版社前言學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估與傳統(tǒng)的督導(dǎo)評(píng)估相比，在督導(dǎo)理念、督導(dǎo)模式、督導(dǎo)方法等方面都有一系列的根本性變化。從這個(gè)意義上說，學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估是學(xué)校督導(dǎo)工作的一次重大改革。學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估在理念上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校的服務(wù)、促進(jìn)和推動(dòng)，強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)的根本目的是推進(jìn)學(xué)校依法、自主、可持續(xù)發(fā)展；強(qiáng)調(diào)學(xué)校是發(fā)展主體，也是評(píng)價(jià)主體，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)因，因此督導(dǎo)的全過程必須充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)校的主體作用；強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)對(duì)學(xué)校的促進(jìn)應(yīng)該最終體現(xiàn)在學(xué)校建立可持

2、續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)會(huì)依法自主發(fā)展。學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估模式的特點(diǎn)是以教育法律、法規(guī)為根本，以學(xué)校自主制定的發(fā)展規(guī)劃為重要依據(jù)，以學(xué)校自我評(píng)價(jià)規(guī)劃實(shí)施情況為基礎(chǔ)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。督導(dǎo)人員在學(xué)校制定規(guī)劃、實(shí)施規(guī)劃、自評(píng)規(guī)劃實(shí)施情況的全過程給予監(jiān)督、指導(dǎo)與支持。上海市學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐已有七個(gè)年頭了，我們高興地看到這一改革受到了廣大學(xué)校的歡迎，學(xué)校在實(shí)施的過程中真切地體會(huì)到學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估對(duì)學(xué)校工作推進(jìn)的實(shí)效?，F(xiàn)在發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估工作已在全市的中小學(xué)校及學(xué)前教育領(lǐng)域順利展開，并取得了較好的成效。令人欣慰的是學(xué)校發(fā)展性督

3、導(dǎo)評(píng)估的理念、模式、方法正在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)校教研組等部門工作的評(píng)價(jià)改革產(chǎn)生積極的影響。我們相信隨著評(píng)價(jià)改革的不斷深化，必將為素質(zhì)教育的全面實(shí)施帶來新的生機(jī)！在學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估工作不斷發(fā)展的進(jìn)程中，還有不少問題需要進(jìn)一步探索與研究。尤其是在操作層面上，無論是學(xué)校還是督導(dǎo)人員都需要在如何將新的理念轉(zhuǎn)化為行為滲透到督導(dǎo)工作的全過程方面作很多努力。例如：學(xué)校如何制定出一份有質(zhì)量又切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃？學(xué)校如何科學(xué)有效地組織開展自主評(píng)價(jià)？督學(xué)如何根據(jù)各個(gè)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃制訂個(gè)別化的督導(dǎo)方案、評(píng)估指標(biāo)？如何提高并擴(kuò)大督導(dǎo)

4、效益？等等。為此，我們打算編寫一套關(guān)于發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)的操作指南類的叢書。鑒于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂、實(shí)施、評(píng)估是學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)與核心，也是目前最需要解決的問題，因此本書的主要內(nèi)容環(huán)繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃展開，側(cè)重于學(xué)校方面操作角度來寫，可以稱為“學(xué)校篇”。今后將繼續(xù)編寫、出版?zhèn)戎赜趯?duì)學(xué)校督導(dǎo)的方案設(shè)計(jì)、督導(dǎo)方法與技術(shù)技能方面的內(nèi)容，即“督學(xué)篇”；以及側(cè)重于對(duì)政府有關(guān)職能部門貫徹教育法律法規(guī)情況督導(dǎo)的“督政篇”。為了使本書更好為廣大學(xué)校和督學(xué)服務(wù)，我們深入實(shí)踐，分析需求，參閱國(guó)內(nèi)外資料，精選案例，認(rèn)真編寫。為了突出實(shí)用性、

5、操作性，本書側(cè)重在程序、方法、技術(shù)、質(zhì)量要求方面進(jìn)行比較具體的闡述。在體例上采用問答式的形式，便于讀者帶著問題選擇學(xué)習(xí)、借鑒。2004年，曾經(jīng)出版過張民生先生主編的《上海市學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)探究》，這本書比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)理念、模式等問題。本書是在此基礎(chǔ)上對(duì)督導(dǎo)評(píng)估工作中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的操作進(jìn)行細(xì)化，旨在使學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作更規(guī)范、更有質(zhì)量保證，更有效果。本書在上海市教育督導(dǎo)室的支持下，上海市教育學(xué)會(huì)督導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)的同志們花了不少精力編寫而成。由于編寫者水平有限，在內(nèi)容、文字方面未免有欠妥之處，懇請(qǐng)讀

6、者批評(píng)指正。上海市教育學(xué)會(huì)督導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)張嵐?目錄前言第一部分如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的定義以及制訂的意義1、什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃？2、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有哪些特征？3、制定與實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義何在？二、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一般程序和基本原則4、編制學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的“一般程序”是怎樣的？5、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要把握哪些基本原則？6、編制學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一般可遵循怎樣的思考步驟？三、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本內(nèi)容7、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本內(nèi)容一般可包括哪些要素？8、背景分析所包含的大致內(nèi)容有哪些？9、怎樣做背景分析？10、如何進(jìn)行

7、社區(qū)情況分析？11、學(xué)校如何確定自己的辦學(xué)理念？12、怎樣的目標(biāo)設(shè)定才是有效的？13、如何形成學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)？14、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的基本構(gòu)成是什么？15、如何選擇重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目？16、如何設(shè)定目標(biāo)任務(wù)的成功標(biāo)志？17、如何制定實(shí)施規(guī)劃所需的保障措施？18、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的文本呈現(xiàn)形式是怎樣的？四、對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的評(píng)價(jià)要求19、什么樣的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是比較理想的？20、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃質(zhì)量的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)是什么？21、制定發(fā)展規(guī)劃要注意避免哪些問題？第二部分如何開展學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況的自主評(píng)估一、對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況自主評(píng)估的認(rèn)識(shí)

8、22、什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況的自主評(píng)估？23、為什么要開展學(xué)校規(guī)劃自主評(píng)估？24、學(xué)校規(guī)劃自主評(píng)估有哪些特點(diǎn)？25、學(xué)校規(guī)劃自主評(píng)估與教育督導(dǎo)評(píng)估的區(qū)別聯(lián)系是什么？二、學(xué)校規(guī)劃自主評(píng)估的指標(biāo)體系26、構(gòu)建學(xué)校規(guī)劃自主評(píng)估指標(biāo)體系的依據(jù)是什么？27、如何構(gòu)建學(xué)校規(guī)劃自主評(píng)估指標(biāo)體系？三、學(xué)校規(guī)劃自主評(píng)估的實(shí)施28、學(xué)校規(guī)劃自主評(píng)