《初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)策略研究方案和總結(jié)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)策略研究方案和總結(jié)?一、課題的提出背景及所需要解決的問題《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；5、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。?結(jié)合我校的實(shí)際情況，本美術(shù)教研組確定了《初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)策略研究》這一課題。中學(xué)美術(shù)欣賞課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占用的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。美術(shù)欣賞教育能全面促進(jìn)學(xué)生審

2、美能力的發(fā)展。《課標(biāo)》中指出“美術(shù)教育在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂”。美術(shù)欣賞是學(xué)生通過對大自然、美術(shù)作品、生活環(huán)境的感受、想像、體驗(yàn)、理解和判斷等一系列相互聯(lián)系的心理活動，達(dá)到以美促知，以美啟智，以美怡情，以美促能的教育效果。從而獲得終身的、可持續(xù)的審美創(chuàng)造力。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究和探討。二、課題界定，理論假設(shè)（一）中學(xué)美術(shù)欣賞的概念界定欣賞：欣賞就是從一個(gè)作品中發(fā)現(xiàn)有意義的地方，慢慢去品味，得到一種很愉快的感覺，是個(gè)看似簡單卻十分深奧的東西.美術(shù)欣賞：

3、美術(shù)欣賞是對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，從而獲得審美享受，并理解其作品背后的藝術(shù)現(xiàn)象的活動。美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式,它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出發(fā),欣賞教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí),還應(yīng)重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育,把他們引向健康,文明,積極向上發(fā)展的道路。（二）理論假設(shè)1、眾所周知，審美教育是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。羅克韋爾肯特曾說過：“藝術(shù)的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進(jìn)而更加熱愛生活?！瘪R克思曾

4、引用黑格爾設(shè)想的一個(gè)生動比喻，來說明人類在創(chuàng)造活動中實(shí)現(xiàn)其本質(zhì)力量叫產(chǎn)生的愉悅：一個(gè)中男孩，將一塊石子投入水中，他看到水的漣漪不斷變大，他欣賞自己的創(chuàng)造，從中得到無比的欣喜……學(xué)生從中獲得審美喜悅，正是和藝術(shù)再現(xiàn)世界相對應(yīng)的，即熟悉，親切，又陌生新鮮的心靈體現(xiàn)，學(xué)生獲得知識是一個(gè)主動發(fā)現(xiàn)過程，而不是被動的接受知識。2、莎士比亞在《風(fēng)月通鑒》中曾經(jīng)寫道：人們齊心贊賞新玩具，不理會他們是用舊物捏成，寧愿歌頌鍍金的劣貨，不愿欣賞蓋了灰的金泊。因此，作為美術(shù)教師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是帶動學(xué)生能獨(dú)立的去

5、認(rèn)識美，有選擇的接受新的觀念。三、研究目標(biāo)1、通過研究，教師把藝術(shù)作品作為審美對象并以情感為主導(dǎo)因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物，理解、欣賞其內(nèi)涵。2、通過研究，從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征，運(yùn)用新的教育教學(xué)理念引導(dǎo)孩子提升美術(shù)欣賞能力3、通過研究，根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，靈活運(yùn)用教材，善于結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)、提高學(xué)生欣賞能力。四、研究的對象、方法及過程（一）研究對象本課題研究的對象中學(xué)五年學(xué)生為研究對象，以美術(shù)課堂教學(xué)及美術(shù)興趣活動課為載體進(jìn)行研究。（二）研究過程1、準(zhǔn)備階段：2015.7月至

6、2015.8月.（1）調(diào)查美術(shù)課堂現(xiàn)狀，了解學(xué)生美術(shù)欣賞興趣（2）收集資料、學(xué)習(xí)理論（3）撰寫課題申請報(bào)告（4）嘗試研究（5）制定課題研究實(shí)施方案；2、具體實(shí)施階段：2015.9月至2015.11月.（1）撰寫開題報(bào)告，調(diào)整課題實(shí)施計(jì)劃。（2）繼續(xù)收集文獻(xiàn)，充實(shí)理論基礎(chǔ).（3）進(jìn)行美術(shù)欣賞課堂教學(xué)策略的探究.（4）開展美術(shù)欣賞課教學(xué)，在教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。對課堂教學(xué)進(jìn)行深入探索；對課題實(shí)踐過程進(jìn)行反思，并再實(shí)踐。深化整合課題研究，從理論和實(shí)踐上高層次地提高水平；（5）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將

7、課題研究理論化，探索總結(jié)課題研究的校本意義和社會意義，進(jìn)行個(gè)案研究，撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等；3、總結(jié)成果階段：2015.11月至2015.12月.??（1）全面總結(jié)，歸因分析（2）撰寫課題研究報(bào)告（3）整理研究論文、教學(xué)案例等資料（4）向延安市教研室申請結(jié)題及評審。（三）研究方法采用調(diào)查研究法、訪談法、比較法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)資料法、現(xiàn)場觀賞法、案例分析法等開展研究。五、研究內(nèi)容1、在欣賞課中凸現(xiàn)人文性、自主性和創(chuàng)造性等新的教學(xué)理念，對相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查、整和與研究。在實(shí)踐教學(xué)中提倡要注意營造適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)

8、生的想象力、創(chuàng)造力。2、積極引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)，逐步提高審美能力，陶冶學(xué)生高尚的情操，開發(fā)學(xué)生智力。3、課堂教學(xué)整體優(yōu)化，重視多媒體等等不同教學(xué)方式的相關(guān)資料的調(diào)查、研究。4、在直觀教學(xué)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)