《淺議啟發(fā)式教學模式在《visualfoxpro》教學中應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、淺議啟發(fā)式教學模式在《VisualFoxpro?教學中應用摘要：VisualFoxpro(VFP)是微軟公司所推出的一項數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)工具，其數(shù)據(jù)處理功能強大，易于學習的特點也在幾年來受到了計算機技術人員的青睞，各大高校也開始將《VisualFoxpro》教學設為基礎課程為會計類專業(yè)學生進行課程的開設。VFP技術的學習重在應用，因此選擇合適的教學模式對于VFP課程的學習也是非常重要的。故本文將針對啟發(fā)式教學的課程方法進行探討，為如何做好《VisualFoxpro》的課堂教學提出一些可行的教學方法。關鍵詞：《VisualFoxpro》；啟發(fā)式教

2、學模式應用VisualFoxpro既是可視化編程工具中的一種，同時也是微軟公司新推出的一款數(shù)據(jù)庫信息化管理系統(tǒng)，《VisualFoxpro》課程對于初學計算機編程的人來說很具有挑戰(zhàn)性，在VFP環(huán)境中對命令進行執(zhí)行來獲得信息交互效果是一項復雜的操作，并且由于VFP中的命令控制非常多，學習者不僅要掌握VFP中的所有數(shù)據(jù)，還要能夠熟練運用VFP進行程序設計。因此，如何做到讓學生全面掌握VFP課程的具體知識、迗到理想的教學效果，教師就要做到適時轉變教學模式，進行計算機課程改革，使學生能夠對VFP課程進行充分的學習。1《VisualFoxpro》課程在VF

3、P教程中的所有知識點可分為項目與數(shù)據(jù)庫報表、可視化界面設計、VFP語言基礎及程序設計、報表設計以及查詢與視圖等幾大類，VFP教程中數(shù)據(jù)與表格是最基礎的部分，在教材中這些基礎部分的內(nèi)容講解簡單直觀，學生能夠快速掌握，而查詢類知識點則是需要學生在VFP課程中重點掌握的部分，不同的教材對于查詢類知識點的編寫內(nèi)容不一樣，教師的講解方法也不同，學生對于這部分知識點的掌握還需要加大深度。教師對于查詢部分的知識點應該加強講解，給學生進行實例講解，讓學生在練習的過程中掌握知識點。而對于可視化界面設計部分的操作內(nèi)容則可以直接讓學生進行上機操作，在操作的過程中對知識

4、點進行學習，教師可以在課堂上重點講解VFP設計基本概念與思想，對于操作的部分對只需進行課堂演示即可。2啟發(fā)式教學模式在《VisualFoxpro》教學中的應用2.1調(diào)動學生學習興趣興趣是最好的老師，若在教學過程中適當提高學生對于學習的興趣，喚醒學生的求知欲，則能夠渠道良好的教學效果。在學習VFP課程中，由于數(shù)據(jù)、圖表、程序等內(nèi)容較為枯燥，學生在學習時很容易產(chǎn)生倦怠感，如果教師能夠在課堂上結合學習的知識讓學生進行表單制作，學生就會產(chǎn)生一定的學習興趣，在現(xiàn)有知識的基礎下做出表單對于學生學習成就感的提高也很有幫助。教師在課前將表單制作好并展示給學生觀看

5、，讓學生對表單的制作提起學習的興趣，學生的好奇心被激發(fā)后，就會樂于跟隨教師走進課程的學習。如1所示表單，教師利用多媒體給學生進行表單的基本操作，激發(fā)起學生興趣后再對表單內(nèi)容的學習進行詳細的講解，利用表單給學生進行課堂提問，如圖中的表單包含了哪些控件，這些控件如何實現(xiàn)功能的等等問題，讓學生在學習的過程中自己去尋找答案，掌握知識點。2.2引導學生主動思考在充分調(diào)動出學生的學習興趣后，學生才會主動吸取知識，主動提出問題并思考問題。在課堂上，教師利用表單的制作為例，為學生講解表單的基本概念、表單中的控件構成及分類、VFP中包含了哪些控件、控件的作用等等問

6、題，讓學生學會帶著問題去學習，當學生在聽完教師講解后能夠找出之前問題的答案，就代表著學生對于這部分知識點已經(jīng)掌握，學生也會對學習產(chǎn)生積極性，并且會產(chǎn)生進一步探尋課程深層的知識點。如圖1表單所示，表單中包含了標簽、命令按鈕、計時器三類控件，命令按鈕下包括停止、繼續(xù)和退出三個功能鍵，Timerl控制走馬燈效果，Timer2控制閃爍效果，這時教師應該在講解完表單的基本構成后讓學生對控件如何實現(xiàn)效果進行思考，讓學生把表單作為項目來進行編排與分解，采用項目管理中分解項目的方法進行表單制作，表單制作過程分解如下圖所示:教師要從整體開始分段給學生講解表單的構成

7、以及各部分控件的具體功能，讓學生了解和掌握所有控件的具體作用。學生在課堂上所掌握的知識不僅僅要懂，還要會用，因此，教師在實際操作課程中，就要注重學生對于操作能力的鍛煉，讓學生從最簡單、最基本的控件學習入手，學會從學習中提出問題、尋找答案，然后再進行較為復雜的控件學習，使學生逐步完成目標，達到學習的效果。如先教給學生標簽的編寫和空間的插入、屬性修改等基本操作，再告訴學生如何進行按鈕與計時器的空間插入和運行，讓學生在操作過程中意識到簡單的插入并不能完全實現(xiàn)表單的最終效果，于是學生開始對后期的表單制作產(chǎn)生了好奇心理，開始探尋表單制作過程中出現(xiàn)的問題和答

8、案，這個時候教師就應該提出表單制作的其他操作教程，讓學生提高自身知識的吸取能力，同時也可以有效迗到教師理想的課堂教學效果。[參考文獻][