《淺議古箏練習(xí)曲的教學(xué)與訓(xùn)練》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺議古箏練習(xí)曲的教學(xué)與訓(xùn)練摘要：近年來，隨著古箏藝術(shù)的逐漸普及，古箏教學(xué)也得到了越來越廣泛的開展和重視。但現(xiàn)在的古箏教學(xué)由于教師的素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不同，教學(xué)方面就有了較大的差異。在古箏教學(xué)屮對(duì)演奏技術(shù)的訓(xùn)練自始至終都占有十分重要的地位。良好的演奏技術(shù)是通往藝術(shù)殿堂的必經(jīng)之路，否則，再好的藝術(shù)想象力也會(huì)因?yàn)槿狈夹g(shù)表現(xiàn)手段而枯萎。關(guān)鍵詞：古箏練習(xí)曲教學(xué)技術(shù)訓(xùn)練古箏教學(xué)中，對(duì)演奏技術(shù)的訓(xùn)練自始至終都古有十分重要的地位。良好的演奏技術(shù)是通往藝術(shù)殿堂的必經(jīng)之路，否則，再好的藝術(shù)想象力也會(huì)因?yàn)槿狈夹g(shù)表現(xiàn)手段而枯萎。學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏的初期階段就必須開始進(jìn)行系統(tǒng)的演奏技術(shù)

2、訓(xùn)練，形成良好的技術(shù)習(xí)慣。以獲得具宥相當(dāng)?shù)乃俣?、力度、?zhǔn)確性和音樂表現(xiàn)力的演奏能力。從20世紀(jì)開始，由于演奏技術(shù)的迅速發(fā)展，古箏練習(xí)曲開始廣泛發(fā)展，出現(xiàn)了一批優(yōu)秀且行之有效的古箏練習(xí)曲教材，如，《楊娜妮古箏教程》；《古箏快速指序技法概論》（上下兩冊）；《每円必彈古箏指序練習(xí)曲》；《古箏練習(xí)曲65首》；《古箏趣味練習(xí)曲》等。以上教材都各有特色，比如閻愛華編著的《現(xiàn)代演奏技法訓(xùn)練》，練習(xí)曲的編配在借鑒了鋼琴等西洋樂器教程的訓(xùn)練手法，同時(shí)又結(jié)合了古箏的傳統(tǒng)演奏手法，加深了演奏技術(shù)的訓(xùn)練程度。再如項(xiàng)斯華著的《每日必彈指序練習(xí)曲》這本教材可以讓學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)快速指序，

3、提高手指的獨(dú)立性和彈奏能力。乂如楊娜妮的《楊娜妮古箏教程》這木教材主要由練習(xí)曲、樂曲和傳統(tǒng)樂曲三個(gè)部分組成，涵蓋廣，綜合性強(qiáng)成為古箏練習(xí)曲教學(xué)中的必適教材。在古箏教學(xué)屮，練習(xí)曲可謂是提供了一個(gè)行之有效的練習(xí)范本，但為了更好的達(dá)到訓(xùn)練的目的，我們還需針對(duì)不同學(xué)生的各自特點(diǎn)和在樂曲中遇到的技術(shù)障礙進(jìn)行科學(xué)、有效的教學(xué)與訓(xùn)練。一、通過練習(xí)曲中的技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)老師確定好練習(xí)曲后，首先，應(yīng)讓學(xué)生了解該首練習(xí)曲的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，通過訓(xùn)練可以解決哪些技術(shù)問題。做到練習(xí)前確定一個(gè)清晰、明確的訓(xùn)練目標(biāo)，在這個(gè)階段可以采用以下方式練習(xí)：(1)慢速練習(xí)所謂，“慢工出細(xì)活”

4、。首先，要單獨(dú)的放慢速度，使每個(gè)動(dòng)作成為“慢鏡尖”。在練習(xí)時(shí)，遇到技術(shù)性比較難的地方，可以放慢速度練習(xí)，為演奏的準(zhǔn)確性打下基礎(chǔ)。同時(shí)還需用心控制自己彈奏的音色和力度，以及樂句中的“換氣”和“連貫”的細(xì)節(jié)，并加以不斷調(diào)整，直至臻于完美。(2)分解練習(xí)分解練習(xí)也是在古箏練習(xí)中一個(gè)非常重要的方法。當(dāng)我們剛接觸到一個(gè)難度較大的雙手練習(xí)曲時(shí)，用分解練習(xí)是很有必要的。比如《霧凇》在《楊娜妮古箏教程》屮是一首重點(diǎn)訓(xùn)練快速逆指技術(shù)的練習(xí)曲。貫穿全曲的快速十六分音符的旋律進(jìn)行，具有相當(dāng)?shù)碾y度，所以在練習(xí)的初級(jí)階段，我們可以采取分手練習(xí)和分樂句練習(xí)的方法，把其中的各個(gè)聲部、各個(gè)層次

5、整理出來進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練。(1)節(jié)奏變化練習(xí)“節(jié)奏變化練習(xí)”顧名思義就是自己可以變化某一個(gè)樂句的節(jié)奏來達(dá)到鍛煉手指靈活性和獨(dú)立性。比如說我們可以把相同音調(diào)的兩個(gè)八分音符變成四個(gè)十六分音符，把四個(gè)十六分音符變成切分四十六，把切分變成平均的時(shí)值來彈等等。每個(gè)人可以根據(jù)自己的情況來變化練習(xí)曲的節(jié)奏來練習(xí)。二、有計(jì)劃的，系統(tǒng)的，訓(xùn)練演奏技術(shù)練習(xí)曲的彈奏是提高古箏演奏技術(shù)的一個(gè)重要的基本任務(wù)，具體到每個(gè)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)該接觸哪一首練習(xí)曲時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、演奏個(gè)性、年齡特點(diǎn)，進(jìn)行一個(gè)宏觀、全面的考慮，才能有針對(duì)性的進(jìn)行有效的、系統(tǒng)的教學(xué)和訓(xùn)練。三、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

6、，充分啟發(fā)音樂表現(xiàn)力演奏一首箏曲正如同敘述一個(gè)故事，描繪一幅畫面，或傾訴一份情感一般，而用于教學(xué)的練習(xí)曲可能在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上還不能稱為一個(gè)真正的藝術(shù)作品，也許它的音樂形象不夠豐富，戲劇沖突不夠激烈，但我們更應(yīng)該從小處入手，充分發(fā)揮自己的第二創(chuàng)造思維，盡可能挖掘練習(xí)曲中音樂表現(xiàn)變化的可能性，于平淡中見豐富，為彈奏更復(fù)雜的古箏作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生理解、彈奏練習(xí)曲的過程屮，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和演奏風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)練習(xí)曲的基本形象和美感所在，尋找練習(xí)曲旋律進(jìn)行的線條與和聲推進(jìn)的模式變化，并確定全曲的戲劇沖突的高潮樂段。這樣的一套練習(xí)

7、曲的教學(xué)過程才是一個(gè)學(xué)生帶著積極地思維主動(dòng)參與的過程，才能有效的提高學(xué)生理解、分析作品并獨(dú)立、準(zhǔn)確處理作品的能力。所以，我們最后需要強(qiáng)調(diào)的是：永遠(yuǎn)不要把一首練習(xí)曲當(dāng)作是一個(gè)機(jī)械式的手指技能訓(xùn)練，而是應(yīng)當(dāng)把它看作是一個(gè)藝術(shù)作品，有方法的、系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。畢竟，所有的演奏技術(shù)訓(xùn)練都只是手段，他們的目標(biāo)都是為了更準(zhǔn)確的表現(xiàn)作品中的音色和力度；更充分的展現(xiàn)音樂作品的靈魂。（作者單位：華中師范大學(xué)）責(zé)任編輯：李薇薇