《信息化時代的教育管理與信息化教育管理》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、信息化時代的教育管理與信息化教育管理內(nèi)容提要：傳統(tǒng)教育管理模式雖然曾經(jīng)推動了教育活動的不斷發(fā)展，但是，隨著各種仏統(tǒng)教育管理模式的不斷更替和發(fā)展，網(wǎng)絡時代的到來無疑把教育管理直接地和網(wǎng)絡應用聯(lián)系在了一起并形成了相應的管理模式。這種管理模式的應川，不僅使得管理信息的收集、處理、傳播和丼享實現(xiàn)了前所未有的變化，而且也使得傳統(tǒng)意義上的被管理奍能夠通過網(wǎng)絡參與而實現(xiàn)管理參與成為可能。因而，及吋總結(jié)信息化管理模式的實踐經(jīng)驗與問題，實現(xiàn)網(wǎng)絡管理平臺的互動性設計，提升整個管理模式的效果，無疑成為了教育管理模式創(chuàng)新的最佳途徑。關鍵詞：網(wǎng)絡T?臺教育

2、管理管理模式創(chuàng)新措施互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)、應用與發(fā)展無疑乃是人類社會的信息傳播活動中最有影響的事件，而網(wǎng)絡時代的到來也無疑把教冇管理直接地和網(wǎng)絡應用聯(lián)系在了一起丼形成了相應的管理模式。但是，任何事物的存在都是一把雙刃劍，在人們充分享受網(wǎng)絡帶來的便利的同吋，很多活動也同吋由于過分依賴網(wǎng)絡而出現(xiàn)了新的W題。那么，在這種情形下，我們究竟應該如何更好地進行教育管理模式的選擇與創(chuàng)新呢？一信息化時代存在的教冇管理模式及其問題互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息革命不僅僅改變了信息的傳播活動，也在不斷地以難以想象的速度改變著人們對于信息的應用方式并影響到人們對于信息化活動

3、的態(tài)度。正是在這種背景下，很多人其實是在并沒有考慮到信息化的成果究竟能夠在多大的程度上與具體活動聯(lián)系起來的時候，就往往以先驅(qū)者的身份或者態(tài)度對于信息化的概念性成果進行了推廣。Ku這一現(xiàn)象，體現(xiàn)在教育管理領域，就是使得這個被稱之為信息化時代的教育管理同時直接地和信息化聯(lián)系在一起而形成了各種相應的教育管理模式。（-）信息化吋代存在的教育管理模式信息化時代存在的教育管理模式并不都是信息化教育管理模式?？梢哉f，正是由于信息化的發(fā)展來的過于迅速，而.ft在發(fā)展并不平衡的情況下首先通過飛速的信息傳遞而不是從全囪施用的戾面把很多還沒宥信息化經(jīng)驗

4、的人們帶入了信息化時代；因而，信息化管理已進入教育領域，遇到的現(xiàn)實就是由于發(fā)展不平衡的原因而不能不和各種傳統(tǒng)的教育管理模式同吋并存于教育領域。惟其如此，就口前而言，當前里然已經(jīng)被稱之為信息化時代，但是，在教育管理方面，其實還存在著原初的經(jīng)驗型管理模式、秩序化的行政化管理模式和所謂的科學化管理模式以及正在形成過程屮的M絡時代的信息化管理模式等各種教育管理模式。參看鄧康橋，等《以教育質(zhì)量為導向的髙校網(wǎng)絡教育管理模式研究》，《髙校教育管理》，2013(4)：100-109.所謂“經(jīng)驗型的教育管理模式”，也就是教育管理者主要依靠CJ身在教

5、育管理活動中形成的經(jīng)驗性認識和在取得這些經(jīng)驗的同吋不斷積累的個人素質(zhì)，進而還可能通過對于教育管理群體傳遞的經(jīng)驗以及由此形成的對于管理對象運動軌跡的預判來完成教育管理行為的一種管理模式。這種教育管理模式雖然由于缺乏科學理論的支撐和管理活動的系統(tǒng)性而一直理論界所病，但是，事實上，這一管理模式，不僅其歷史最為久遠，而且，即便在各種管理理論、教育理論充斥于教育界、管理界的今天，也仍然由于其管理活動能夠更加地貼近管理活動中出現(xiàn)的實際問題并具奮人性化的優(yōu)點而成為經(jīng)驗豐富的權威管理茗最為常見的管理模式。“行政化教育管理模式”乃是把教育活動作為一

6、種政府行為的基礎上，以教育管理行政化為根木、通過行政權力的運用來實施教育管理的專業(yè)職能的一種管理行為模式。由于這種管理模式一開始就有著一套秩序化、規(guī)范化的方法，因而,較之于經(jīng)驗化的管理模式更能夠提高教育管理的運作效率；但是，這種模式除了在很大程度上難以避免經(jīng)驗管理模式的經(jīng)驗化痕跡之外，還往往過分地強調(diào)了管理活動屮的強制性、程序化、指導性因素，如果應用不當，則很容易走向官僚化的程式。科學化管理模式則是以專業(yè)管理為導A、以相應的科學理論為基本依據(jù)，運用現(xiàn)代性的科學化方法進行教育管理的新型模式，這~模式的主要特點就是在教育管理過程中采取

7、所謂標準化管理，參看張喆《高等職業(yè)院校人冰培養(yǎng)工作評佔“狀態(tài)數(shù)裾采集平臺”研究》，《屮國成人教冇》，2013(14)：79-81；希望通過定性和定量分析來解決教育管理過程屮出現(xiàn)的問題。而信息化管理模式，則更加注重通過信息的收集、加工、傳播和應用來強化教育管理。(二)信息化時代現(xiàn)宥教育管理模式存在的問題管理模式都曾經(jīng)發(fā)揮過不少的作用，但是，隨著時代的變化與新的管理條件的出現(xiàn)，卻越來越多地斷暴露出丫一些明顯的不足。其一，教育管理工作模式化或流于形式各種教冇管理模式既然成為了一種模式，在很大程度上就容易走向程序化的路了，形成注重管理過程

8、的一套運營模式，這就為形式化提供了很大的空間。導致了很多教育教學活動實際上是屮管理者統(tǒng)一安排，被管理者被動參與，形式上看似比較規(guī)范與統(tǒng)一，事實上形成Y教育活動的參與者在大多數(shù)吋間里都是按照別人的意見來從事自己的教育教學活動，使得整個教育活動都往往呈