《本科人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)查設(shè)計研究報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、WORD格式.可編輯電子商務(wù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研報告河海大學(xué)商學(xué)院管理科學(xué)與信息系統(tǒng)系專業(yè)知識.整理分享WORD格式.可編輯目錄一、調(diào)研及調(diào)整原則3二、調(diào)研背景及內(nèi)容3三、現(xiàn)有課程設(shè)置分析3四、調(diào)研成果4（1）構(gòu)建科學(xué)培養(yǎng)模式4（2）設(shè)置模塊化課程體系4（3）深化課程體系改革4（4）師資培養(yǎng)與引進(jìn)4（5）建設(shè)實踐基地5五、培養(yǎng)方案調(diào)整建議5附件：61、西安交通大學(xué)62、華南師范大學(xué)63、東南大學(xué)114、浙江大學(xué)12專業(yè)知識.整理分享WORD格式.可編輯為配合我院即將進(jìn)行的按大類招生本科人才培養(yǎng)方案修訂工作，推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，深入了解專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗、存在的問題及

2、專業(yè)建設(shè)設(shè)想等一系列問題，經(jīng)過初步分析調(diào)查，編制本報告。報告根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展中存在的一系列問題，共分為以下幾個部分：一、調(diào)研及調(diào)整原則河海大學(xué)商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)作為一級學(xué)科管理科學(xué)與工程下設(shè)專業(yè)，從2002年首屆本科招生至今。按大類招生后，現(xiàn)有的按專業(yè)招生下的培養(yǎng)方案必然發(fā)生改變，本學(xué)科中課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置將要發(fā)生重大變化，本系經(jīng)討論制定如下調(diào)整原則：按大類招生后，現(xiàn)有的按專業(yè)招生下的培養(yǎng)方案必然發(fā)生改變，本學(xué)科中課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置將要發(fā)生重大變化，本系經(jīng)討論制定如下調(diào)整原則：1、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置要符合學(xué)校、學(xué)院發(fā)展的總體戰(zhàn)略，具有前瞻性。在設(shè)置時要充分考慮我院的品牌建設(shè)。由于本學(xué)科下設(shè)各專業(yè)具有

3、一定的技術(shù)前沿性，而培養(yǎng)方案有其相對的固定性，因此在課程設(shè)置上應(yīng)注意保持前瞻性。2、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置要充分考慮學(xué)生的分流情況。作為商學(xué)院各專業(yè)中偏理工類的專業(yè)，本專業(yè)對學(xué)科基礎(chǔ)要求比較高，因此要求學(xué)生入學(xué)后一年半后進(jìn)行專業(yè)分流。與其它各專業(yè)中一些共有的平臺性核心課程可以進(jìn)行整合，因此在進(jìn)行課程體系設(shè)置時，分流后專業(yè)的專業(yè)方向課比重較大。3、統(tǒng)籌兼顧原則。按大類招生后，必然會對原有的教學(xué)工作以及相關(guān)管理工作帶來重大影響，我們在高效完成教改工作的同時，應(yīng)堅持統(tǒng)籌兼顧的原則，合理設(shè)計新的招生培養(yǎng)方案，從而使今后的教學(xué)工作與學(xué)校整體的目標(biāo)相符。二、調(diào)研背景及內(nèi)容為深入了解國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在

4、的問題，找出差距，彌補(bǔ)不足，我專業(yè)先后通過網(wǎng)上調(diào)研和實地調(diào)研，對西安交通大學(xué)、華南師范大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)等高校相關(guān)專業(yè)的本科培養(yǎng)模式在教育規(guī)模、管理制度、培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)校政策、課程設(shè)置等方面做了全面的了解和分析。三、現(xiàn)有課程設(shè)置分析管理科學(xué)與信息系統(tǒng)系于今年3月-4月多次召開了電子商務(wù)專業(yè)按大類招生培養(yǎng)計劃修訂會議，會議集思廣益，討論很熱烈。存在的問題如下：專業(yè)知識.整理分享WORD格式.可編輯部分課程名不夠準(zhǔn)確；部分課程內(nèi)容有交叉重復(fù)的現(xiàn)象；部分課程前后時間安排不合理；課程設(shè)置面有些狹窄。四、調(diào)研成果經(jīng)過本次調(diào)研，我們對于國內(nèi)兄弟院校按大類招生下本專業(yè)培養(yǎng)的經(jīng)驗總結(jié)如下：（1）構(gòu)建科學(xué)

5、培養(yǎng)模式按大類招生后，各兄弟院校重新設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程體系，建設(shè)大類基礎(chǔ)平臺以及柔性的專業(yè)方向。在構(gòu)建“平臺+模塊”課程結(jié)構(gòu)體系的過程中，各兄弟院校均從以學(xué)生為主體、著力開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，重新設(shè)計教學(xué)計劃。在新的教學(xué)計劃構(gòu)建中加大了學(xué)生的自主選擇權(quán)，在學(xué)生自主選擇專業(yè)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在套餐式的課程模塊中自主選擇，把人才培養(yǎng)的科學(xué)性和尊重學(xué)生的興趣結(jié)合起來，最大程度地利用學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生找到最適合自己的發(fā)展道路。（2）設(shè)置模塊化課程體系目前已實行按大類招生的高校普遍的做法是在學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程之上，以模塊式的組合推出專業(yè)課程，形成若干適應(yīng)不同培養(yǎng)方

6、向的、有特色的專業(yè)方向，以課程模塊的多樣化組合滿足學(xué)生個性的多元化發(fā)展。（3）深化課程體系改革各兄弟院校按大類招生時，取消了一些原有的僅適應(yīng)單個專業(yè)培養(yǎng)的課程，增加了類似于“院平臺”或“學(xué)科平臺”的復(fù)合型人才培養(yǎng)所需的課程。這些院校均從科學(xué)的角度分析不同領(lǐng)域課程之間的課程結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，在校平臺課的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置院平臺課、各學(xué)科平臺課、各專業(yè)課及其相互之間的比重。（4）師資培養(yǎng)與引進(jìn)按大類招生后，由于在教學(xué)方法與手段上要求更為靈活和務(wù)實，對本系的師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)要求更為超前和全面，也由此加大了對師資再培養(yǎng)以及師資引進(jìn)工作的需要。（5）建設(shè)實踐基地專業(yè)知識.整理分享WORD格式.可

7、編輯從實驗課程的建設(shè)看，大類招生后，各兄弟院校在原有實驗課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)了高質(zhì)量的實踐創(chuàng)新性質(zhì)的實驗課程，并根據(jù)大類招生的人才培養(yǎng)模式的要求，與多方單位合作，建立了更多適合學(xué)生實踐鍛煉的應(yīng)用型實踐基地。五、培養(yǎng)方案調(diào)整建議在認(rèn)真分析、總結(jié)以上高校的培養(yǎng)方案過程中，我們發(fā)現(xiàn)了本專業(yè)的許多不足和需要改進(jìn)的地方，特別在課程設(shè)置上要進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化。電子商務(wù)與信息管理的共同的必修課程為：《java程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫原