《發(fā)揮學(xué)生文化中主體因素的積極作用，促進學(xué)校文化建設(shè) 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、發(fā)揮學(xué)生文化中主體因素的積極作用，促進學(xué)校文化建設(shè)【摘要】校園文化是以校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體的，在學(xué)校教育，學(xué)習(xí)，生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體之一。學(xué)生文化的構(gòu)成要素包括學(xué)生楷模，班集體和社團。發(fā)揮這些要素的積極作用，對學(xué)校文化建設(shè)有著重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校文化學(xué)生文化學(xué)校文化建設(shè)“學(xué)校文化是以校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體的，在學(xué)校教育，學(xué)習(xí)，生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果。這種方式和結(jié)果以最有校園特色的物質(zhì)形式和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響

2、和制約人的發(fā)展?！笨梢哉f，離開了人這個主體，就沒有校園文化，學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體之一。其在校園里的活動和行為也肯定會形成區(qū)別于校長，老師，工作人員等其他主體的特有文化，即學(xué)生文化，一般而言，在學(xué)校中，學(xué)生文化的構(gòu)成要素包括學(xué)生楷模，班集體和社團。發(fā)揮這些要素的積極作用，對學(xué)校文化建設(shè)有著重要的作用。本文試從這三個方面分析學(xué)生文化的主體要素在學(xué)校文化建設(shè)中發(fā)揮的積極作用。一、建設(shè)學(xué)校文化，必須重視學(xué)生楷模的榜樣作用迪爾和肯尼迪在其合著的《企業(yè)文化》中把楷模人物作為企業(yè)文化的五大構(gòu)成要素之一，認為沒有楷模人物的企業(yè)文化是不完備的文化，是難以傳播和傳遞的文化。同樣，發(fā)揮學(xué)生楷模的作用也是建

3、設(shè)校園文化的的一種重要而有效的途徑。“把那些最能體現(xiàn)學(xué)校價值觀和學(xué)校精神的學(xué)生樹立為楷模，大張旗鼓的進行宣傳，表彰，并根據(jù)客觀形勢的發(fā)展不斷的調(diào)整激勵方法，有利于優(yōu)秀學(xué)校文化的形成和發(fā)展?！睂W(xué)生楷模是在學(xué)校教育實踐中逐步成長起來的，但真正成為楷模又需要學(xué)校的不斷培養(yǎng)，在造就學(xué)生楷模應(yīng)該做好以下三個方面的工作：第一，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生楷模的原型。學(xué)生楷模在成長初期往往沒有什么優(yōu)秀事跡，但是他們的價值取向在一定程度上是與學(xué)校倡導(dǎo)的價值觀和學(xué)校精神相吻合的。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該善于深入學(xué)生群體，善于了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)可供培養(yǎng)的學(xué)生楷模原型。第二，注意培養(yǎng)學(xué)生楷模。學(xué)校應(yīng)該為所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生楷模原

4、型的順利成長提供必要的條件，在培養(yǎng)過程中，應(yīng)該盡量使學(xué)生楷模具有廣泛的學(xué)生群體基礎(chǔ)。第三，著力塑造學(xué)生楷模。當(dāng)學(xué)生楷模原型基本定型并能為部分學(xué)生所擁護時，學(xué)校應(yīng)該認真總結(jié)他們的經(jīng)驗，積極開展傳播活動，提高其知名度和感染力，最終使之成為學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生所認同的學(xué)生楷模。二、建設(shè)學(xué)校文化，必須重視優(yōu)秀班集體的建設(shè)學(xué)生的大部分時間是在班集體中度過的，班風(fēng)建設(shè)的好壞，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。同時，也直接影響學(xué)校文化的建設(shè)。加強班集體建設(shè)，樹立良好的班風(fēng)，應(yīng)該做到：1.確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，班集體就會失去前進的動力。所以

5、，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，從而形成強大的班級凝聚力，班級成員應(yīng)和老師一道，結(jié)合本班級學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活實際，制定出符合本班實際情況，并能體現(xiàn)學(xué)校價值觀和學(xué)校精神或至少不能與之違背的班級奮斗目標(biāo)。2.實行班級管理民主化一個班級在班集體的建設(shè)過程中，能否真正的把學(xué)生當(dāng)成班集體的主人，使他們能夠找到自己的位置，看到自身的價值，使他們的個性的到充分健康的發(fā)展，這是衡量一個班級能否建成優(yōu)秀班集體的標(biāo)志之一，因此，班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，如可組織“我為集體獻計”活動，讓學(xué)生對班集體的建設(shè)積極發(fā)言，體驗自己在集體中的義務(wù)和責(zé)任，從而充分調(diào)動全班每個同學(xué)的

6、積極性。3.組成堅強的班級核心一個良好的班集體，必須要一批團結(jié)在班集體周圍的學(xué)生干部，組成班集體的核心，這樣才能帶領(lǐng)全班同學(xué)去努力實現(xiàn)班級目標(biāo)。同時班級核心還包括那些體現(xiàn)本班特色的優(yōu)秀分子，應(yīng)該把他們挑出來，組成班級的核心力量，以他們?yōu)榘駱?，帶動全班，使班級的同學(xué)的個性能夠得到最好的發(fā)展。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果學(xué)生沒有個性，那么就不會有集體?！币粋€既有統(tǒng)一意志，又個性紛呈，個性充分發(fā)展的集體，才是一個充滿朝氣，充滿活力的集體。4.寓教育于活動中集體活動能發(fā)揮娛樂，導(dǎo)向，育人的功能，班主任要積極的組織，參與學(xué)校的各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生的相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作。許多優(yōu)秀

7、班主任的經(jīng)驗表明，開展各種有意義的教育活動，“寓教育于活動中”，對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)以及每個學(xué)生的健康成長都是行之有效的。實踐表明，通過活動來教育人，遠比干巴巴的講道理要有效得多。三、建設(shè)學(xué)校文化，必須重視學(xué)生社團的建設(shè)在學(xué)校里，社團是各種學(xué)生的自發(fā)性的組織的總稱。學(xué)生團隊是學(xué)生在自主選擇的對象活動中認識世界的實踐形式。社團就是能夠使得學(xué)生較好的的到自我肯定的實踐形式。一是能夠發(fā)展學(xué)生個人興趣愛好。學(xué)生社團大都是由于大家特定的興趣