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1、我與地壇史鐵生聽音樂。說出音樂名和作曲者？貝多芬《命運(yùn)交響曲》作者簡介史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附中初中。1969年去陜西延安插隊(duì)。21歲時(shí)，因腿疾回北京住進(jìn)醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再?zèng)]站起來。他在做了7年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名。加入中國作協(xié)。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《插隊(duì)的故事》、《務(wù)虛筆記》、散文《合歡樹》、《我與地壇》等。秋天的懷念——史鐵生給紅色字注音：剝蝕（）柏樹（　?。┗秀保h永（　?。┾唬ā　。┨埽ā　。┿∈兀ā　。╇h秀（　　）bōshíhuǎnghuǎngjuàn

2、tānpǐkèbǎicùjùn給加紅色字體注音，并釋詞：意蘊(yùn)：宿命：恪守：亙古不變：窸窸窣窣：yùa.用字、用詞合適，恰當(dāng)，妥帖；b.心情安寧、舒暢；c.方言，事情完全辦妥。Yùn所包含的意思Sùmìng指前世的命運(yùn)。Kè謹(jǐn)慎而恭順地遵守gèn整個(gè)古代從古到今從未有過xīsū形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音熨帖：速讀課文初步感知文章內(nèi)容，體悟作者感情，概括前后兩部分要點(diǎn)。第一部分，寫古園風(fēng)景、我的思緒。第二部分，寫對(duì)母親的追思，對(duì)母親生命的理解。整體感悟思考：1、課文的題目是“我與地壇”，可課文除了寫自己，寫地壇之外，還寫到了什么？母親2、課文中第一處同時(shí)出現(xiàn)這三個(gè)要素的句子是

3、……？第二部分第一段：“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題?！?、抽象概括貫穿全文的思路是什么？全文的總體思路是：追尋，解答。前半部分是追尋，后半部分是解答?！拔乙贿B幾小時(shí)……我為什么要出生?！薄笆Ｏ碌木褪窃鯓踊畹膯栴}了，這卻不是……去窺看自己的心魂?！碧崾荆哼@實(shí)際是史鐵生在園中15年，全部所思所想的總體線索。也就是說，這就是史鐵生的“追尋”的“問題”，共三個(gè)：一，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束吧，是不是就一死了之算了？也就是說，我該不該去死？第二個(gè)，我為什么要出生？第三個(gè)，我應(yīng)該怎樣活？這是作者追思的“心魂”。關(guān)于第三個(gè)問題。

4、當(dāng)作者對(duì)前兩個(gè)問題“想了好幾年”后終于想明白了，終于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”，感悟到“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)”的時(shí)候，實(shí)際已經(jīng)找到答案了，已經(jīng)對(duì)那“生”與“死”這兩個(gè)問題釋然了，解答了。最關(guān)鍵的問題是怎樣活下去？——為了什么活下去？以什么樣的精神狀態(tài)活下去？怎樣面對(duì)冷酷、殘忍、不公平的命運(yùn)？這個(gè)問題是貫穿全文的核心問題。閱讀第一部分回答1、作者來到古園，說：這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。為什么這么說？我對(duì)古園的深情，古園對(duì)我的意義2、“這時(shí)候想必我是該來了”―

5、―“這時(shí)候”指什么時(shí)候？為什么此時(shí)才是我該來的時(shí)候？地壇褪去昔日的榮耀，盡顯滄桑時(shí)，一下子失魂落魄的我來了，與它相憐相惜。3、“我一下子理解了它的意圖”，這“意圖”指什么？生命的暗示4、“理解了地壇的意圖”的作者眼中的地壇有什么樣的特點(diǎn)？荒蕪并不衰敗。“蜂兒、蟬蛻、螞蟻、瓢蟲、露水”全都是弱小的意象，都在按照自己的方式和自然的法則生存著，這顯然也給了作者以啟示，為了逃避來到這園子的作者是真真實(shí)實(shí)感受到了生命的涌動(dòng)的。5、課文中象這樣蘊(yùn)涵著對(duì)生命理解的景物描寫還有什么地方？如何理解？六個(gè)譬如。肆意雕琢不能改變身體殘疾精神不變6、在園子中有了這么多深刻感受的作者最終理解了生

6、命也就是順理成章的了，作者在園中思考了哪些問題，得出了什么結(jié)論？1、為什么生；2、怎樣活。地壇幫他解決了第一個(gè)問題，第二個(gè)問題則不是由他一個(gè)人完成得，他精神跋涉的每一步，都有人伴他而行，文章第二部分寫的就是其中最重要的一個(gè)——他的母親。7、為什么要“獨(dú)自”去？地壇可以給予作者一個(gè)什么樣的環(huán)境使作者要獨(dú)自去？用課文的原文回答。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影。8、作者要想看見自己的身影，而且還是“總是”去？用原文的回答。那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界9、他到底怎么了？他在什么時(shí)候發(fā)生了什么事情讓他想要逃避？用原文的回答。在最狂妄的年齡上忽

7、然殘廢了雙腿，找不到工作、找不到去路、忽然間幾乎什么都找不到了。10、到底是一個(gè)怎樣的“地壇”可以讓作者看見自己的身影呢？找出文中描寫地壇的部分。11、這樣的一個(gè)地壇給予了作者怎樣的“啟示”？用原文回答。生是一個(gè)不可辯駁的問題，而死也不是一件急于求成的事。12、為什么地壇可以給作者這樣的啟示？“園子荒蕪但并不衰敗”；地壇中的卑微的草木昆蟲，他們并不在意自己的棲息地的荒蕪，都在按照自己的生活方式生活著，并且因?yàn)樗麄兊拇嬖诘故沟貕辉偎?。正是這些原本不引人注意的現(xiàn)象讓作者發(fā)現(xiàn)了原來不曾想過的樸素的道理。13、讀“剩下的……”一部分內(nèi)容，體會(huì)