《體育教學(xué)中如何滲透德育教育 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、體育教學(xué)中如何滲透德育教育摘要:本文從體育教學(xué)的角度，探討在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求下，體育教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。關(guān)鍵詞:德育教育；良好人格；快樂體育新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè)方面，并強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面能力的培養(yǎng)。通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校德育工作最基本的途徑之一。體育課是學(xué)生的必修課，由于體育教學(xué)的特有形勢(shì)和教材特點(diǎn)，在體育教學(xué)中滲透德育教育所收到的效果是其它學(xué)科無法比擬的?！　∫?、正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)中德育教育的目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，成為一個(gè)有良好道德能力、健康合格的公民，是體育教學(xué)中落實(shí)德育教育的首要目標(biāo)。由于體育教學(xué)方式和教材的

2、特殊性，體育教學(xué)中蘊(yùn)含著更多尚未開發(fā)出來的優(yōu)勢(shì)德育資源。例如，體育教學(xué)中的很多項(xiàng)目（如武術(shù)、體操、體育舞蹈等）都有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，這些規(guī)則對(duì)學(xué)生的行為起著約束作用。體育教學(xué)首先教育學(xué)生對(duì)規(guī)則的履行，并逐步形成習(xí)慣。在講到“中國與奧林匹克運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可利用多媒體配合講述，從舊中國人民被稱為“東亞病夫”到中國加入國際奧運(yùn)會(huì)，一直到1984年奧運(yùn)會(huì)實(shí)現(xiàn)金牌零的突破，并獲15枚金牌世界第4名，以及2008年北京奧運(yùn)會(huì)獲51枚金牌世界第1名。這時(shí)學(xué)生們由一開始的悲憤直至興奮得竊竊私語，此時(shí)教師不能因?yàn)榧o(jì)律而扼殺學(xué)生的這種情感流露或簡(jiǎn)單地就此了之，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生分組討論“為什么中國的奧運(yùn)會(huì)成績(jī)?cè)絹碓胶?/p>

3、”？同時(shí),用多媒體展示我國運(yùn)動(dòng)健兒在國際比賽中的颯爽英姿，并在圖片背景中放一面半透明的五星紅旗，不僅可以使學(xué)生感到運(yùn)動(dòng)員比賽和獲勝的風(fēng)采，同時(shí)也能明白在運(yùn)動(dòng)員的背后是強(qiáng)大的祖國與人民，個(gè)人的榮譽(yù)離不開集體的支持。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言，愛國主義、集體主義等這些原本對(duì)學(xué)生來說很抽象的東西通過多媒體展示、教師啟發(fā)、同學(xué)間的討論及自己的思考、比較，成為了可以實(shí)實(shí)在在聽到看到、感受到，甚至可以指導(dǎo)自己日后生活學(xué)習(xí)的思想動(dòng)力和處事準(zhǔn)則。　　二、體育教學(xué)中不能忽視道德價(jià)值觀對(duì)德育教育的影響在今天多元文化交流的信息時(shí)代，道德價(jià)值觀在生活中不再只是規(guī)定具體的道德規(guī)范或行為規(guī)范，而是轉(zhuǎn)向?qū)?/p>

4、人有普遍適應(yīng)性的道德品質(zhì)來確定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，諸如合作、正直、社會(huì)正義、尊重他人、寬容心、民族意識(shí)、國際理解、人類友愛等正在被確認(rèn)為道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，道德價(jià)值判斷越來越趨向主體體驗(yàn)，人們?cè)絹碓街匾曋黧w的自覺、自主與自由，重視主體的選擇與體驗(yàn)。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，不僅要考慮社會(huì)民族價(jià)值，也要考慮有關(guān)個(gè)人的價(jià)值，甚至世界的價(jià)值。道德價(jià)值觀念的如此轉(zhuǎn)換對(duì)體育教學(xué)中的德育工作而言是具有前瞻性的挑戰(zhàn)，但也是現(xiàn)實(shí)性的機(jī)遇。因?yàn)闊o論是從道德價(jià)值觀念的廣泛性還是價(jià)值判斷的主體體驗(yàn)來看，體育教學(xué)都具有與其它學(xué)科不同的德育優(yōu)勢(shì)。例如，上室內(nèi)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)”課時(shí)，通過講解來讓學(xué)生明白古代奧運(yùn)會(huì)的起源主要是出于

5、戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，明白古代統(tǒng)治者鼓勵(lì)人民鍛煉身體是為了需要身體強(qiáng)壯的士兵去打仗；通過請(qǐng)學(xué)生分組拼五環(huán)的比賽來加深對(duì)“團(tuán)結(jié)、公正、友好”的五環(huán)精神的理解；通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)格言的闡述來讓學(xué)生真正理解不怕困難、勇于向“更快、更高、更強(qiáng)”的極限挑戰(zhàn)的體育精神比表面的“跑得快、跳得高、力量強(qiáng)”更為重要。另外，體育教學(xué)要充分利用各種活動(dòng)和機(jī)遇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育，當(dāng)中國申奧成功、中國男足首次進(jìn)軍世界杯以及中國運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)中捷報(bào)頻傳、凱歌高唱時(shí)，體育教師要不失時(shí)機(jī)地與學(xué)生交流，讓學(xué)生了解各類體育知識(shí)，也讓學(xué)生們形成愛國主義的情感，形成對(duì)祖國的認(rèn)同感與自豪感，激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與工作中努力進(jìn)取，為國爭(zhēng)光的同時(shí)

6、也能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用德育教育不是形成一種知識(shí)體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育，首先要把德育知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，避免品德評(píng)價(jià)的盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。其次，要實(shí)現(xiàn)德育教育由強(qiáng)制性向民主性轉(zhuǎn)變，充分利用體育教學(xué)相對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學(xué)生引向既定目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這

7、種自育的能力養(yǎng)成，有助于學(xué)生走出校門后也能適應(yīng)社會(huì)的變化。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實(shí)現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生的親自參與實(shí)踐，使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學(xué)生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習(xí)的生動(dòng)事例，教師應(yīng)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這樣其他同學(xué)也會(huì)深受鼓舞和感動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德自育能力以及勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為班級(jí)集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。又如，體操中的保護(hù)與幫助可培