《高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐引言　　當(dāng)前，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)還存在一些問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法、教材、教學(xué)模式等方面，這些都阻礙了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。對(duì)于這些問題的解決，需要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，這是高職院校目前急需解決的一個(gè)問題?！　?、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨的形勢　　隨著計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展，高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也面臨這新的形勢。計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：第一，在信息技術(shù)時(shí)代，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了新的要求，不僅要有鞏固的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有扎實(shí)的技能；第二，在因特網(wǎng)的飛速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)獲取和交流信

2、息已經(jīng)成為了社會(huì)的一個(gè)基本技能；第三中小學(xué)信息化教育的開展，使得高職計(jì)算機(jī)教育不再是零起點(diǎn)[1]?！　「呗氂?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育本文由.L.收集整理是高等教育中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校的任務(wù)是讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)理論和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生成為懂自己專業(yè)同時(shí)又能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為高職院校學(xué)生接受計(jì)算機(jī)教育的第一個(gè)課程，對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并利用其解決問題有著積極地意義?！　?、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)問題　　2.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)手段有待改進(jìn)　　高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的手段盡管是多種多樣的，現(xiàn)在很多學(xué)校也開始采用了多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)的

3、內(nèi)容更加的直觀展示給學(xué)生，課堂的信息量也得以增加，進(jìn)而也促使教學(xué)的效率得到了提高。然而，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)中的教和學(xué)，還是存在教師教、學(xué)生學(xué)的現(xiàn)象，只不過是把教學(xué)的內(nèi)容直接搬到了多媒體上而已，學(xué)生還是處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)模式依然是以教師為中心。這種教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的知識(shí)學(xué)習(xí)僅僅只能從課堂上獲取，教師無法把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。　　2.2高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程考試模式落后　　當(dāng)前，高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考試多采用的是筆試的方法，這種類型的考試對(duì)于學(xué)生是否真正的掌握了計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作能力是無法檢驗(yàn)的。而且，教師也很難通過考試來對(duì)自己的教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際

4、情況進(jìn)行檢驗(yàn)。完全通過筆試來測驗(yàn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的掌握是存在很大的局限性的。高職課程考試中具有的學(xué)習(xí)、選擇、發(fā)展等功能也得不到體現(xiàn)[2]?！　?.3高職計(jì)算機(jī)課程教師教學(xué)方式陳舊　　高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師主要的任務(wù)就是備課、教學(xué)和考試，學(xué)生是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。這樣必然會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情不斷的消散。實(shí)際上，學(xué)生真正缺乏的是如何來學(xué)習(xí)，如何以各種渠道獲得學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)上存在的差異，如果采用的教學(xué)方法過于單一，就無法使得不同能力的學(xué)生得到發(fā)展，是不利于因材施教的。　　3、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革措施　　針對(duì)目前高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)

5、中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)改革措施?！　?.1教法改革　　對(duì)于目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程單一的教法進(jìn)行改革，可以通過啟發(fā)式教學(xué)和模塊式教學(xué)等方式實(shí)施?！　l(fā)式教學(xué)：啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且還能夠使得學(xué)生的注意力集中在課堂上來。例如，教師在講解PowerPoint2000一課中，先設(shè)計(jì)好一個(gè)符合學(xué)生愛好的動(dòng)畫、模板文稿，在上課時(shí)先給學(xué)生展示，吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生思考如何制作出這樣一個(gè)優(yōu)秀的PPT。　　案例教學(xué)：案例教學(xué)方法應(yīng)該是以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，從基本概念出發(fā)，采用案例引出教學(xué)知識(shí)[2]。例如，教師在講解Word郵件合并功能操作中，可通過學(xué)

6、生參加計(jì)算機(jī)考試時(shí)打印準(zhǔn)考證作為案例來介紹。案例教學(xué)的目的是為了能讓學(xué)生帶著實(shí)際問題，從整理知識(shí)出發(fā)，把問題用模塊的局部知識(shí)進(jìn)行分層處理，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力?！　‰娮幼髌穭?chuàng)作法：這種教學(xué)方法是通過把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和評(píng)價(jià)綜合進(jìn)行教學(xué)的方法。采用此種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)先要由教學(xué)通過范例分析，提出創(chuàng)作任務(wù)，然后讓學(xué)生自主搜集材料，自主設(shè)計(jì)，最后學(xué)生和教師共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后把任務(wù)化解到自己的電子作品中去。例如，有的學(xué)生使用FrontPage制作網(wǎng)頁，有的學(xué)生使用PPT做演講稿等等。學(xué)生從創(chuàng)作中能夠體會(huì)樂趣，因而也就對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程有了更

7、高的興趣?！　?.2增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容　　豐富計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，改革教學(xué)內(nèi)容可通過增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得教學(xué)內(nèi)容不再枯燥。例如，把一些考證的培訓(xùn)內(nèi)容列入到教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生在學(xué)習(xí)office軟件時(shí)，先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)的知識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)生參加ACT考試。把理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，調(diào)整理論和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的操作技能學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以在課外時(shí)間開放計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！　?.3改革考試方式　　傳統(tǒng)的筆試方法無法完全的檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，加上計(jì)