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1、淺析多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文【摘要】多媒體是包含有傳統(tǒng)教學(xué)媒體，如黑板、掛圖，以及現(xiàn)代教學(xué)媒體，如計(jì)算機(jī)、幻燈、投影等各種教學(xué)實(shí)體工具，而多媒體教學(xué)則是基于這些教學(xué)工具使用的教學(xué)手段。作為當(dāng)代的英語(yǔ)老師要熟悉掌握并應(yīng)用【摘要】多媒體是包含有傳統(tǒng)教學(xué)媒體，如黑板、掛圖，以及現(xiàn)代教學(xué)媒體，如計(jì)算機(jī)、幻燈、投影等各種教學(xué)實(shí)體工具，而多媒體教學(xué)則是基于這些教學(xué)工具使用的教學(xué)手段。作為當(dāng)代的英語(yǔ)老師要熟悉掌握并應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。本文闡述了多媒體課件在初中英語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用及其較傳統(tǒng)教學(xué)手段

2、所顯示出的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也指出了目前的多媒體課件制作和使用的若干存在問(wèn)題及解決問(wèn)題的主要途徑。【關(guān)鍵詞】多媒體多媒體技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)課件隨著科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，但也應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的需求來(lái)確定是否使用它，怎樣使用它，而不能盲目崇拜和仿效。一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入，優(yōu)化課堂教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境生動(dòng)形象的畫面，輕松活潑的對(duì)話無(wú)疑會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生參與語(yǔ)言的實(shí)踐，而語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情

3、景中進(jìn)行的。離開了一定的情景,交際活動(dòng)就難以開展。多媒體教學(xué)軟件可以將文字、聲音、圖像和視頻融為一體,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的語(yǔ)言情景。多媒體的動(dòng)畫、視頻手段還可以重現(xiàn)連貫、完整的語(yǔ)言場(chǎng)景，更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)充其量讓一些學(xué)生找一些道具進(jìn)行角色表演。而多媒體手段卻能跨越時(shí)間和空間，有效地解決了這一問(wèn)題。2、優(yōu)化教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，分解難點(diǎn)，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)一致性的重要環(huán)節(jié)。在大量的練習(xí)當(dāng)中獲得深刻、清晰的感知，最后實(shí)踐與學(xué)生本人的生活描述當(dāng)中,最后大多數(shù)學(xué)生能有效的掌握

4、時(shí)態(tài)的運(yùn)用這一難點(diǎn),不僅學(xué)的快,還記得牢。3、培養(yǎng)能力對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一堂45分鐘的英語(yǔ)課，很難讓學(xué)生始終如一地保持高度集中的注意力。在一節(jié)課臨近尾聲時(shí)，教師可展示出幾幅對(duì)話場(chǎng)景的圖畫，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，使他們養(yǎng)成用英語(yǔ)思維和表達(dá)自己思想的良好習(xí)慣。二、多媒體教學(xué)中的問(wèn)題英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，更要讓學(xué)習(xí)者提高使用語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言獲取并正確地反饋信息的能力。然而，英語(yǔ)老師在多媒體外語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中碰到了很多問(wèn)題或困難，很大程度上影響著多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的正常發(fā)

5、揮，使這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的效果大打折扣，也阻礙著多媒體外語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步推廣。首先，英語(yǔ)多媒體課件制作"成本"太大，加大教師的備課任務(wù)。盡管如今的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，英語(yǔ)課件所需的比較理想的資料的收集還是相當(dāng)費(fèi)時(shí)的，各種媒體效果設(shè)計(jì)時(shí)的耗時(shí)更多。其次，大量的聽說(shuō)練習(xí)，只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生視聽等感官要求，忽視了讀寫過(guò)程。不合理使用使教學(xué)效果適得其反。制作課件過(guò)程中，有些教師過(guò)分追求媒體技術(shù)的效果展示，而忽視教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。多種媒體的介入導(dǎo)致視覺(jué)、聽覺(jué)的混亂，分散學(xué)生的注意力。多媒體課件使課堂的環(huán)節(jié)過(guò)分地程序化，

6、影響教師課堂靈活發(fā)揮，不利于教師及時(shí)把握課堂即時(shí)的最貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言情景開展語(yǔ)言教學(xué)。然而，孤立或單一的使用多媒體，沒(méi)有形成"導(dǎo)入-反饋"的完整教學(xué)形態(tài)，過(guò)多過(guò)濫地使用多媒體教學(xué)手段，會(huì)造成教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用得不到充分體現(xiàn)，削弱教師在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，甚至產(chǎn)生依賴性。多媒體課堂對(duì)硬件、軟件有一定的要求，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中必須裝有運(yùn)行正常的音頻、視頻播放設(shè)備。設(shè)備的故障或教師的操作失誤有時(shí)影響教學(xué)的正常進(jìn)行，甚至導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程的中斷，影響課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使教學(xué)任務(wù)不能如期完成。三、

7、推進(jìn)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的措施1、及時(shí)更新觀念，正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的意義。多媒體教學(xué)帶來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)成果已經(jīng)有目共睹。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為英語(yǔ)教師必需的現(xiàn)代教學(xué)基本功，得心應(yīng)手地應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力的體現(xiàn)。只有掌握多媒體課件制作、應(yīng)用技術(shù)，才能適應(yīng)教學(xué)改革。2、多媒體教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)只關(guān)注多媒體技術(shù)而忽視對(duì)教材和學(xué)生的研究。我們的多媒體教學(xué)不是教學(xué)多媒體，多媒體英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律和原理，不能為了多媒體而多媒體。讓多媒體手段為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。3、努力實(shí)現(xiàn)設(shè)備、資源、

8、智慧的共享和互補(bǔ)，減少重復(fù)勞動(dòng)和浪費(fèi)。我們一方面可以對(duì)多媒體課件制作和使用的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，另一方面，應(yīng)健全素材庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資料共享。更重要的是我們應(yīng)在一定范圍內(nèi)分工、協(xié)作制作優(yōu)質(zhì)課件并共享。在初中英語(yǔ)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，最大的優(yōu)點(diǎn)就是為學(xué)生提供一個(gè)良好的視聽語(yǔ)言環(huán)境，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師始終是課堂的主導(dǎo)者，多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的輔助手段，不可能取代教師的地位。所以，使用多媒體教學(xué)法的根本意義是讓各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，