《簡談架起“靈動、高效”數(shù)學課堂的橋梁》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、簡談架起“靈動、高效”數(shù)學課堂的橋梁導讀：現(xiàn)在請大家鑒賞的文章是學生和幾何方面的論文范文格式標準。本篇文章有利于同專業(yè)方向的大學碩士研究生和本科生在寫作畢業(yè)論文范文前寫作和查找資料有清晰思路。湖北省宣恩縣李家河中學(445514)初中數(shù)學教學中，多媒體的應用日趨普遍，通過閃爍、變色、動畫以及平移、翻折和旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生圖文茂，動靜結合的效果，有利于此篇原創(chuàng)shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;borde

2、r-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">學生和幾何論文范文格式標準學生情緒高漲、思路開闊用幾何畫板繪制圖象，會讓學生豁然醒悟用X絡技巧歸納主要內(nèi)容和解題技巧，會讓學生受益匪淺、興趣盎然.這樣的實踐課，不僅有趣、生動，更重要的是提高學習效率，增強學習強度，加大學習力度，真正實現(xiàn)高效課堂的構建.3投影的應用，讓數(shù)學簡練、高效起來班班通進入課堂，投影儀的應用更是給高效課堂增光添彩.有了投影儀，我們不用浪費時間黑板上畫一個又一個的圖形，也不

3、用讓學生把自的作業(yè)往黑板上抄寫，更不用擔心黑板太不夠用.有了投影儀，以隨時將學生的作業(yè)進行展示，將做得的作為榜樣，做得不的作為警醒.有了投影儀，講解作業(yè)時，改變傳統(tǒng)的一講到底，而是把學生的個典型錯誤投影展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤.這樣學生把錯誤牢記于心，以后不再犯樣的錯誤.學習《三視圖》時，總有學生不能理解為什圓柱的主視圖是長方形，不能理解為什圓錐的主視圖是三角形.無論老師用什方法講解，用什比喻，用什想象，都沒有現(xiàn)的投影來得快、來得形象、來得直接，這樣的課堂變得直觀、生動、有趣，不再有學生疑惑的眼神和是懂非懂的點頭或搖頭，有的是學生驚喜的表情，或發(fā)出嘖嘖嘖的稱贊

4、聲.4幾何畫板，絕對是現(xiàn)代教育技術讓數(shù)學活起來的源泉幾何畫板，是現(xiàn)代教育技術中的亮點，應用到數(shù)學教學中，是讓數(shù)學課堂活起來的源泉.幾何畫板以幫助教師課堂上迅速畫出幾何圖形，一次函數(shù)、二次函數(shù)、直角坐標系等等以用直觀、形象的動畫展示一些變化規(guī)律以幫助學生動態(tài)中觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對象間的數(shù)量變化關系和結構關系以充當數(shù)學實驗中的有效工具，讓學生做數(shù)學實驗還以幫助學生獲取數(shù)學學習的技能和經(jīng)驗.例，一次函數(shù)y=kx+b的圖象教學中，我們以利用幾何畫板，先描繪出正比例函數(shù)y=kx的圖象，然后上下平移得到一次函數(shù)y=kx+b的圖象，也以改變b的值，觀察、探究圖象的變化規(guī)律，理解他們間的

5、聯(lián)系和性質(zhì)，把傳統(tǒng)教學中不能體現(xiàn)的知識形成的過程，用快速，形象、直觀的方式展現(xiàn)學生面前，啟迪學生完成思考過程，形成對概念、性質(zhì)的理解和掌握，有效的節(jié)省時間、提高學習效率、激發(fā)學習興趣，使學生從害怕、厭惡數(shù)學向喜愛、樂意學數(shù)學轉(zhuǎn)變.學習平面直角坐標系時，利用幾何畫板繪制平面直角坐標系，既準確又快速.以清晰的展示每個象限的坐標特點，坐標軸上的特本篇簡談架起“靈動、高效”數(shù)學課堂的橋梁論文范文綜合參考評定下度:經(jīng)典標題點，一三象限、二四象限角平分線的特點，以直觀演示一個點到兩坐標軸上的距離與這個點的橫縱坐標的關系，尤其是坐標系中求幾何圖形的面積時，直接用公式法、填補成長方形（

6、正方形）或者直角梯形這三種方法的直觀演示，形象而生動，讓學生一看能具體的分清楚他們的區(qū)別和聯(lián)系，做題時迅速找到合適的方法.總，高效、形象、生動、直觀、有趣是現(xiàn)代化教育技術給數(shù)學教學帶來的魅力.不僅是手段的先進、效率的提高，更是改變了教與學的方式，實現(xiàn)了學生的主體地位的確定和真正發(fā)揮拓展的不僅僅是學習的空間，更是打開了學習思維的閘門為學生提供的不僅僅是接觸現(xiàn)代化教育技術的機會，更是一種學習工具，一種增強學習能力的方法與途徑，一座讓數(shù)學動起來，思維活起來的橋梁.