《農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查及對策建議初探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查及對策建議初探甘肅省白銀市會寧縣教育局教研室730700一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及成因分析(以甘肅省會寧縣為例)1.目前現(xiàn)狀及存在的問題(1)現(xiàn)狀。會寧縣地處甘肅省中部，目前全縣學(xué)前及義務(wù)教育階段現(xiàn)有學(xué)生63384人，其中留守兒童8491人，占13.4%。通過走訪兒童木人、臨時監(jiān)護(hù)人、學(xué)校教師，并隨機(jī)抽取五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)各三十個留守兒童家庭問卷調(diào)查，我統(tǒng)計(jì)出如下一些數(shù)據(jù)：①兒童木人。很少與父母聯(lián)系的占31.9%;非常想和父母在一起的占74.2%；害怕和陌生人接觸的占54.5.0%;總是害怕被身邊人欺負(fù)的占34.7%

2、;對學(xué)習(xí)不感興趣的占52%。②臨時監(jiān)護(hù)人。和祖(外)父母生活在一起的占67.5%;做錯事被批評時當(dāng)面頂撞的占58.4%;在家不按時完成作業(yè)的占37%。③學(xué)校教師。拉幫結(jié)派、打架斗毆、吸煙酗酒的占10.3%;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀率占9.3%;做錯事被教師批評時當(dāng)面頂撞的占11.8%;不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占21%。(2)透過以上現(xiàn)象留守兒童存在的問題①學(xué)習(xí)成績一般。由于臨時監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),重養(yǎng)輕教。隔代親人照看，重監(jiān)護(hù)輕教育，重學(xué)習(xí)成績輕品德教育和健康人格培養(yǎng)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流：由于自控能力較差，無法抵

3、制現(xiàn)代社會中不良誘惑，所以厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的不足10%,70%以上成績中等或偏下。②行為習(xí)慣不良。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，20%留守兒童行為習(xí)慣較好，65%是一般，15%較差。例如：經(jīng)常說謊，不服管教，常有遲到、早退、打架斗毆的現(xiàn)象；在家里好吃懶做，不愿做一些力所能及的事情。①性格發(fā)展不健全。臨時監(jiān)護(hù)人一般只管吃穿，不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。他們沒奮傾訴的渠道，監(jiān)護(hù)人無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會

4、。這種關(guān)系直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。另外，在缺乏父母關(guān)愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往缺乏安全感，人際交往能力也較差，性格柔弱內(nèi)向。②心理出現(xiàn)問題。A.自卑心理。兒童大都具有攀比心理，而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù),容易產(chǎn)生自卑的心理障礙。B.寂寞無聊。父母的外出使孩子在家里感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。C.盲0反抗和逆反心理。留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會計(jì)較當(dāng)真，與人交流吋充滿警惕其至是敵意，對教師、臨時監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。

5、D.產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母冋家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜。1.成因分析(1)社會原因。流動人U的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動的趨勢日益明顯。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧。現(xiàn)行的的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的入學(xué)、中高考制度，使農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用，無法參加農(nóng)民工子女中高考，直接造成了留守兒童群體的產(chǎn)生。(2)家庭原因。在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離

6、開了土地，進(jìn)城務(wù)工謀生冋吋也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但二者產(chǎn)生沖突吋，他們往往選擇前者。這其中，既冇生活壓力的原因，也有教育意識的原因。但導(dǎo)致的結(jié)果都是使兒童在流動一一留守一一流動的變動中長大。(1)從學(xué)校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在許多的閑惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師。也很少冇組織、冇計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制

7、教育。二、對策及建議1.各級政府部門要切實(shí)捫負(fù)起責(zé)任，發(fā)揮其功能和作用。完善新型城鎮(zhèn)化體制機(jī)制，加快推動戶籍制度改革，加快建立農(nóng)業(yè)人口市民化激勵機(jī)制。要把農(nóng)民工子女教育問題列入重要日程，除加大農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育投資的力度以外，更要加強(qiáng)對農(nóng)民工子女上學(xué)問題的調(diào)査和研究，制定保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的措施。2.加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加農(nóng)民本地就業(yè)機(jī)會。讓更多的農(nóng)民就近務(wù)工，做到“掙錢養(yǎng)家”兩不誤，從而減少留守兒童，創(chuàng)造促進(jìn)孩子健康成長的家庭環(huán)境。3.重視家庭教育。讓孩子健康成長，成為社會有用之才，不僅是父母應(yīng)盡的職責(zé)，也是法

8、定義務(wù)。外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀，或者做到在外地多聯(lián)系孩子，多關(guān)心孩子的身心健康，盡可能多地回家與孩子見面，讓孩子體會到父愛母愛，使孩子健康成長。同吋，要整合社區(qū)、村組和家庭的力量，充分發(fā)揮“家庭教育指導(dǎo)中心”的作用，加強(qiáng)留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育工作。4.加大留守兒童的心理健康教育。學(xué)校要針對一些留