《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究河北省沙河市橋東學(xué)區(qū)(054100)張素英【摘要】課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)生獲取知識(shí)、開拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑，它對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人文教育，有著其它任何活動(dòng)無(wú)法替代的作用。開展課外閱讀是新課程理念下開放式語(yǔ)文教育不可或缺的組成部分，是切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。我們的語(yǔ)文教育要追趕時(shí)代，就得超越課堂，帶領(lǐng)學(xué)生“躍馬平川”去開辟閱讀的廣闊天地?！娟P(guān)鍵詞】閱讀技藝閱讀能力感悟能力當(dāng)今社會(huì)，由于科學(xué)技術(shù)空前提高，知識(shí)、信息以其前所未有的速度與規(guī)模

2、膨脹著、裂變著，由此牽動(dòng)了人類物質(zhì)生活、文化與精神活動(dòng)方面的改變。作為人類精神活動(dòng)的重要方面，閱讀活動(dòng)以銳不可當(dāng)之勢(shì)融入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。閱讀應(yīng)以學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，感受生活，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主動(dòng)發(fā)展為主旨，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去讀書，讀好書，通過(guò)讀書探求知識(shí)、提高認(rèn)知水平，促進(jìn)身心健康發(fā)展。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。1指導(dǎo)閱讀，傳授學(xué)生閱讀技藝學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀，可較快提高閱讀水平，減少盲目性，做到循序漸進(jìn)。教給小學(xué)生的閱讀方法要既不淺嘗輒止，也不深?yuàn)W莫測(cè)，可以遵循以下方法：1.1瀏覽。要求在最短時(shí)間內(nèi)

3、了解文章大概意思，主要人物。這就要求速度，要想提高速度就要學(xué)會(huì)瀏覽、跳讀等技能。學(xué)牛.閱讀時(shí)經(jīng)常停頓，必然影響閱讀速度。老師應(yīng)該要求學(xué)生提高閱讀速度，在最短時(shí)間內(nèi)了解文章的大概意思、主要人物。這也要求老師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生能在最短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，逐步提高閱讀的速度以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。1.2細(xì)讀。細(xì)讀不必讀得太多，只要在第一步把握文章大意的基礎(chǔ)上選取出有用的或有興趣的文段來(lái)讀，逐字逐句地分析。其意義在于練習(xí)選取有用的，可訓(xùn)練圍繞中心組織材料的能力，有助于提高作文水平。1.3咀嚼。從總體上把握文章，對(duì)文章進(jìn)行“全面理解，綜

4、合分析”。理清文章的脈絡(luò)，抓住主線，身臨其境地去體會(huì)作者的思想感情，然后分析作者的寫作方法，總結(jié)出適合自己的方法加以練習(xí)，最后形成對(duì)文章的最終評(píng)價(jià)。由于是建立在“細(xì)讀”的基礎(chǔ)上，這次的認(rèn)識(shí)程度將比“瀏覽”深刻得多，然后再總結(jié)閱讀心得，通過(guò)心得積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提高閱讀和寫作能力。2明確目的，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力2.1抓住重點(diǎn)，明確要求。教師可以以課后思考為重點(diǎn)，明確學(xué)生的閱讀B標(biāo)，因?yàn)檫@些題0是緊扣重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)0和課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。當(dāng)學(xué)生明確了訓(xùn)練S標(biāo)，就有了閱讀的積極性，就會(huì)主動(dòng)地閱讀。這樣可以促使學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)，主動(dòng)地來(lái)學(xué)習(xí)

5、新課文，鍛煉閱讀能力。2.2放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立練＞J。因?yàn)閷W(xué)生必須靠自己解決問(wèn)題，別人是代替不了的。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們根據(jù)教師的要求自己讀書、思考或者查閱字典。學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)自練，會(huì)解決在閱讀中遇到的一些問(wèn)題，從而學(xué)到新的知識(shí)，有了新的體會(huì)。2.3教師組織交流。學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)自練，會(huì)解決在閱讀中遇到的一些問(wèn)題,從而學(xué)到新的知識(shí)，有了新的體會(huì)。然而這畢竟是初步的練習(xí)運(yùn)用，他們必定還有自己解決不了或者解決不好的問(wèn)題，這就需要教師組織交流，檢查指導(dǎo)。凡是學(xué)生理解的，就不要重復(fù)，學(xué)生一時(shí)理解不了的，也不必深究，只是對(duì)應(yīng)當(dāng)理解

6、而尚未理解的地方，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要騰出時(shí)間，把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)閱讀上。3巧用媒體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)之一。閱讀能力的主要標(biāo)志是理解。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形成難點(diǎn)的原因之一，就是學(xué)生對(duì)教材中某些文字內(nèi)容缺乏相應(yīng)的感性知識(shí)，缺少進(jìn)行抽象思維活動(dòng)的中間媒介。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果能把多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中，起到“畫龍點(diǎn)晴”的效果，不但有利于重、難點(diǎn)的突破，而iL也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，必須重視激發(fā)學(xué)生的情感。而情感的激發(fā)必須靠創(chuàng)設(shè)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)

7、生只冇置身于具體的情境之中，才會(huì)受到感染，產(chǎn)生情感的共鳴。在閱讀教學(xué)中巧用媒體，就可以創(chuàng)設(shè)具有巨大感染力的情境。可以幫助學(xué)生仔細(xì)、全面、深刻地體驗(yàn)課文內(nèi)容，把抽象的文字變成形象的畫面，為想象思維提供豐富的表象。這不僅冇利于對(duì)課文的理解，而有利于想象、思維能力的訓(xùn)練。教師應(yīng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不冋情況來(lái)區(qū)別對(duì)待。這樣，學(xué)生既不會(huì)失去信心，也不會(huì)自滿松懈，都能充分發(fā)揮自己的潛力，在各自已有的基礎(chǔ)上不斷提高閱讀能力?？傊?，閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語(yǔ)文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有

8、序的、有效的閱讀學(xué)習(xí)，讓閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。