《小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境思索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境思索摘要：我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)一直是以教師講解示范、學(xué)生觀摩練習(xí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種單調(diào)的教學(xué)方法，嚴(yán)重抑制了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，主要表現(xiàn)為愛上體育課的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少。因此，目前小學(xué)體育課的教學(xué)方法急需改進(jìn)，以適應(yīng)小學(xué)生心理、生理發(fā)展的需要，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，既能鍛煉學(xué)生身體，又能在不知不覺間完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，得到了廣大師生的普遍認(rèn)可。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；情境教學(xué)法；運(yùn)用一、創(chuàng)設(shè)故事情境從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，抓住小學(xué)生愛聽、愛看、愛玩的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，讓學(xué)生在精彩的故事中

2、學(xué)習(xí)不同的體育動(dòng)作，較快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單、雙腳跳時(shí)，可以給學(xué)生營(yíng)造青蛙與花貓的故事情境，讓學(xué)生在故事情境的角色體驗(yàn)中進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們通過(guò)模仿動(dòng)物動(dòng)作完成單、雙腳跳的練習(xí)。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生一上課就感到生動(dòng)有趣、好玩，從而主動(dòng)地參與練習(xí)，并且從中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生身心的全面發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)想象情境想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在創(chuàng)設(shè)想象情境時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生思維活躍、想象力豐富等特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合他們的想象情境。小學(xué)生的想象力是極為豐富的，教師要善于在每一節(jié)上充分利用學(xué)生的想象力。比如在“模仿”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，在

3、學(xué)生練習(xí)前，就可以讓他們大膽想象怎么樣才能完成模仿動(dòng)作，在學(xué)生模仿的過(guò)程中教師要給予積極的指引。比如，對(duì)在摘蘋果、射擊動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)。教師可以先給學(xué)生示范自己的摘蘋果動(dòng)作，然后讓學(xué)生想一想果農(nóng)都是怎么摘蘋果的、爸爸媽媽是怎么摘蘋果的、你自己又是怎么摘蘋果的。在“射擊動(dòng)作”教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生想一想警察叔叔是怎么射擊的。在這些動(dòng)作完成之后，教師還可以讓學(xué)生想象一些生活中的情境，并模仿這些動(dòng)作。比如公雞打鳴、比如大象走路等等。通過(guò)這些動(dòng)作充分激發(fā)學(xué)生的想象力，并利用學(xué)生的想象力完成教學(xué)任務(wù)。三、創(chuàng)設(shè)音樂情境音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好思想情操，使學(xué)生在活動(dòng)和玩中學(xué)到知識(shí)

4、、受到教育。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在體育課中充分運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)聽的音樂以及錄音旁白等，可以把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的情境之中，引起學(xué)生的參與興趣，提高體育教學(xué)效果。比如，在體育課開始的時(shí)候，教師可以用音樂播放《健康歌》，隨著那動(dòng)聽的音樂，有韻律的節(jié)奏學(xué)生運(yùn)動(dòng)的細(xì)胞就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，都有一種躍躍欲試的感覺，俗話說(shuō)：“良好的開始是成功的一半?！痹谶@美好的音樂情境中，既使學(xué)生得到了體育鍛煉，又使學(xué)生體會(huì)到了健康的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情境教學(xué)法在體育教學(xué)中合理運(yùn)用才會(huì)起到應(yīng)有的效果，否則只會(huì)適得其反，情境教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意以

5、下問(wèn)題：一是要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)。情境教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，所以，情境教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)，能使大多數(shù)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，掌握體育技能。二是要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。情境教學(xué)的設(shè)計(jì)的要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)技能基礎(chǔ)、生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)水平使學(xué)生易懂、樂學(xué)。三是情境設(shè)計(jì)要自然貼切。情境教學(xué)只是一種教學(xué)手段，而不是教學(xué)目的。因此，情境教學(xué)設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生感到合情合理，切不可牽強(qiáng)附會(huì)、嘩眾取寵?？傊脛?chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)而提高體育教學(xué)效果，是所有體育教師不斷研究和努力發(fā)展的方向，因此，

6、作為體育教師，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)各種情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想意識(shí)，不斷豐富小學(xué)的體育教學(xué)課堂。參考文獻(xiàn)：[1]亓興元.淺談體育教學(xué)中的主導(dǎo)作用和主體地位[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2011(9).[2]石錦華.體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J].體育博覽，2011(10)?