《中醫(yī)藥院校cdio教學(xué)模式探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、中醫(yī)藥院校CDIO教學(xué)模式探析高原溫川飆(成都中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院611137)資助項目：2014年四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地、四川省人文社會科學(xué)重點研究基地一一丙華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心立項項目；2013年成都中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革資助項目?！菊緾DIO工程教育模式自2005年引入國內(nèi)高校后，在全國幾十所高校實施了CDIO教學(xué)改革，取得了良好的效果。成都中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院作為我國中醫(yī)藥院校中釆用CDIO教學(xué)模式的單位，在明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建專業(yè)課程設(shè)置、注重教改科研思

2、路、探究教學(xué)方法等方面進行了實踐和創(chuàng)新。木文將立足于CDIO工程教育模式的特點，結(jié)合成都中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院教改實施情況，闡述中醫(yī)藥院校CDIO教學(xué)模式的發(fā)展和措施，亟待與讀者探討。【關(guān)鍵詞】CDIO教學(xué)模式實踐探析【中圖分類號】R2【文獻標(biāo)號】A【文章編號】2095-9753(2016)4-0244-02目前，在中醫(yī)藥醫(yī)療行業(yè)領(lǐng)域中，采用信息技術(shù)進行數(shù)字化建設(shè)還處于滯后階段。國家中醫(yī)藥管理局辦公室于2012年7月發(fā)布《中醫(yī)藥信息化建設(shè)“十二五”規(guī)劃》，規(guī)劃指出：從整體上看，雖然中醫(yī)藥信息化

3、建設(shè)取得一定成效，但是還不能完全適應(yīng)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展；中醫(yī)藥重點業(yè)務(wù)領(lǐng)域信息技術(shù)應(yīng)用水平不高，制約了中醫(yī)藥管理效率和監(jiān)管能力的提高；中醫(yī)藥信息化專業(yè)人才缺乏，中醫(yī)藥人員信息技能有待提高【1】。一、CDIO教學(xué)模式概述CDIO代表構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實施(Implement)和運行(Operate)。它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品的運行、維護和廢棄的全生命周期為載體，建立一體化的相互支撐和有機聯(lián)系的課程體系，讓學(xué)生以主動的、實踐的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO工程教育模式自2005年引入中國以

4、來，在短短幾年內(nèi)，就對中國工程教育產(chǎn)生了深遠的影響【2】。CDIO改革的主要目標(biāo)是以C-D-I-0的產(chǎn)品生命周期為教育背景，以工程實踐為載體，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)工程技術(shù)知識及動手操作能力，在新產(chǎn)品的開發(fā)過程中引導(dǎo)創(chuàng)新，并理解和研究技術(shù)發(fā)展對社會的重要影響，承扔起培養(yǎng)工程科技人才的社會責(zé)任。它是“做中學(xué)(LearningthroughDoing)”和“基于項目教育和學(xué)習(xí)(ProjectbasedEducationandLearning)”的集中概括和抽象表達。CDIO模式是能力本位的培養(yǎng)模式，是在根本

5、上有別于學(xué)科知識本位的培養(yǎng)模式，是符合工程科技人才成長規(guī)律和特點的教育模式，它通過各種教學(xué)方法彌補工程專業(yè)人才的某些不足，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型工程科技人才【3】。二、醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與很多工程教育改革相比，CDIO是一個較全面和系統(tǒng)的工程教育改革模式，在具體實施方面提出了完整的能力大綱和12條標(biāo)準(zhǔn)。CDIO教育模式要求培養(yǎng)的不僅僅是專業(yè)技術(shù)人員，并II是能從事一項完整的系統(tǒng)或項0的需求、設(shè)計、開發(fā)、實施等全過程，具有綜合素質(zhì)的工程師。因此，CDIO教育模式對教學(xué)B標(biāo)不僅僅要求學(xué)生掌握扎

6、實的專業(yè)技術(shù)理論知識，更注重于要具備對一個完整的項目或產(chǎn)品進行全面系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計和實踐的能力。三、CDIO教改過程中對項S的構(gòu)建和設(shè)計在成都中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院中，除了要求教師在專業(yè)授課中將課程與CDIO結(jié)合，更是設(shè)計、構(gòu)思了以中醫(yī)藥行業(yè)為背景的信息化項0，讓學(xué)生直接參與項0的全過程。以CDIO教學(xué)改革為指導(dǎo)思想，開展了“假期/周末特訓(xùn)營”、醫(yī)院信息化建設(shè)調(diào)研、醫(yī)學(xué)信息化課題等項0。“假期/周末特訓(xùn)營”是成都中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院幵展的以項0實踐為特點的強化鍛煉，以CDIO教學(xué)模式為指

7、導(dǎo)思想，模擬構(gòu)建產(chǎn)業(yè)化環(huán)境，讓學(xué)生在醫(yī)學(xué)項目中進行實踐，以“做中學(xué)”的方式培訓(xùn)學(xué)生的工程實施能力。自成立學(xué)院以來，每個寒暑假均舉辦了CDIO特訓(xùn)營。1、項0來源成都中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院培養(yǎng)的是醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)人才，要求學(xué)生具有中醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)背景，未來主要服務(wù)于中醫(yī)醫(yī)學(xué)行業(yè)的信息化建設(shè)。因此，設(shè)計的項0應(yīng)盡可能貼近中醫(yī)信息化項0,并要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識，只奮開展合適的項0并順利實施才能真正達到鍛煉并提高學(xué)生能力的0的。0前，作為學(xué)生CDIO實踐的項0大多來源于我校數(shù)字醫(yī)藥研究所

8、的項目和教師的課題.2、項0分組項0的組織同樣要與工程化項0的實施相結(jié)合，按照醫(yī)學(xué)信息工程項0特點將項0組分為了文檔組、代碼組、數(shù)據(jù)組和UI組,每組由3?4位學(xué)生組成，并要求各小組由不冋年級的學(xué)生共冋參與組成。3、項0實施項0實施是學(xué)生在CDIO特訓(xùn)營中的主要工作內(nèi)容，也是學(xué)生在項0中實踐操作的重要環(huán)節(jié)。其中，文檔組的學(xué)生要求對所負責(zé)的項0完成各類技術(shù)文檔的撰寫，如：項B申報書、需求分析、概要設(shè)計、操作手冊等；代碼組的學(xué)生要求對所負責(zé)項目的設(shè)計架構(gòu)進行了解和掌握，采取循序漸進的方式