《例析新課標下的初中物理作業(yè)的創(chuàng)新分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、例析新課標下的初中物理作業(yè)的創(chuàng)新分析　一、導(dǎo)學(xué)型作業(yè)　　物理課是方法性很強的一門課程，在學(xué)習(xí)新課前如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用典型方法將相關(guān)的物理規(guī)律的學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來設(shè)計成課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識為新課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊和過渡，這不僅有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，而且有利于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.例如，在進行九年級壓強一節(jié)的教學(xué)時，為了幫助學(xué)生理解研究影響壓力作用效果的因素及規(guī)律，更好地理解壓強的意義，可以用控制變量法將壓強和此前學(xué)習(xí)過的速度的探究過程聯(lián)系起來設(shè)計成作業(yè)進行對比，引導(dǎo)借助速度的學(xué)習(xí)過程來體會壓強的學(xué)習(xí)方法；同時，還可以用比

2、值法將速度的定義和壓強的定義聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生通過回顧速度定義來學(xué)習(xí)壓強的定義，這對于提高學(xué)習(xí)效果很有幫助.　　二、拓展型作業(yè)　　根據(jù)教學(xué)實際合理地對物理知識的教學(xué)加以拓展設(shè)計成學(xué)生作業(yè)，將知識的學(xué)習(xí)和德育教育結(jié)合在一起，在鞏固知識，發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度和價值觀，這也是新課程教學(xué)的重要目標之一.例如，在學(xué)習(xí)了噪音和危害和控制一節(jié)后，不僅要求學(xué)生認識到噪聲產(chǎn)生的原因、危害和防控措施，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從聲音的共性特征中去認識噪音還有可以利用的一面，在將這個問題加以拓展培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，一分為二看待問題.　　作業(yè)示例：（1）從生活現(xiàn)象中簡述噪

3、聲產(chǎn)生的原因及危害，并舉例說明在生活中人們都用哪些措施防控噪聲？　　（2）噪聲也是一種聲音，不同的噪聲也有特定的音調(diào)、響度和音色，噪聲在傳播過程中也具有能量.請查閱資料了解噪聲在生產(chǎn)和生活中都有哪些具體應(yīng)用？　?。?）在中國歷史上的晉朝有一個叫周處的人，據(jù)世說新語記載，此人年輕時兇強俠氣，為害鄉(xiāng)鄰，后來他認識到自己的錯誤便痛改前非，最終成為一代名將，為國家立下很多戰(zhàn)功.將噪聲和周處的故事聯(lián)系起來，你有什么感悟？　　通過查閱資料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：對生產(chǎn)、生活產(chǎn)生很大危害的噪聲還是可以通過科學(xué)技術(shù)加以利用為人類造福的，例如噪聲發(fā)電、噪聲除草、噪聲空調(diào)等.將噪聲和周處的故

4、事聯(lián)系起來，學(xué)生就會領(lǐng)會到事物并不是一成不變的，運用科學(xué)技術(shù)可以將壞事變成好事；只要知錯就改，壞人也可以變成好人.這樣，學(xué)生通過作業(yè)不僅學(xué)習(xí)了知識而且還接受了一次思維品質(zhì)的教育，體會了一分為二看待問題的方法.在學(xué)習(xí)了平面鏡成像以后，可以設(shè)計拓展型作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平面鏡成像的規(guī)律中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美；在學(xué)習(xí)了杠桿以后，可以設(shè)計拓展型作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)杠桿的原理去分析生活中的各種假稱的制造方法，鼓勵學(xué)生樹立運用科學(xué)知識維護消費者合法權(quán)益的信心和勇氣.新課程三維教學(xué)目標中的情感、態(tài)度和價值觀教育滲透在物理拓展型作業(yè)之中，既完善了作業(yè)的功能也深化了教學(xué)的內(nèi)涵.　　三、情境型

5、作業(yè)　　初中生看待問題傾向于感性認識，習(xí)慣于形象思維，根據(jù)這一特點可以將課堂中學(xué)習(xí)的物理知識融入到具體的生活現(xiàn)象之中設(shè)計成學(xué)生作業(yè)，用形象生動的生活情景來激發(fā)興趣，活躍思維，使他們感到物理有趣、有用，就在他們的身邊，使他們愿意主動思考，積極完成作業(yè).這樣就可以將學(xué)生形象思維的優(yōu)勢發(fā)揮出來，借助生活現(xiàn)象和生活事實引導(dǎo)學(xué)生在運用知識解決問題的的過程中去加深對知識的理解，形成和發(fā)展自己的能力；在運用知識解決問題的過程中逐步提升思維能力，健全認知水平.例如，在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播一節(jié)以后，可以將聲音的產(chǎn)生和傳播的規(guī)律融合在相關(guān)的生活現(xiàn)象之中設(shè)計成學(xué)生作業(yè)，用具有濃厚生

6、活氣息的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺的應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識去分析問題，從而加深對知識的理解.　　作業(yè)示例：閱讀下列短文，然后回答問題：　　暑假里，爸爸帶著小明乘車去月亮峽景區(qū)游玩.一路上，①車窗緊閉的汽車里十分安靜，②小明戴著耳機陶醉在悠揚的小提琴協(xié)奏曲的音樂中.快到景區(qū)時，③小明打開車窗拔掉耳機后，外面的聲音立刻進入他的耳朵：④清脆的汽笛聲不時地在山谷間回蕩；⑤路旁的花叢中蜜蜂振動著翅膀，發(fā)出嗡嗡的叫聲；⑥蝴蝶也在花叢中翩翩起舞，但卻聽不到聲音.在景區(qū)的垂釣園里，⑦小明好奇地用手敲了一下魚缸，魚缸里游動的金魚立刻四散而去.問題：（1）現(xiàn)象⑤說明聲音是怎樣產(chǎn)生

7、的？（2）現(xiàn)象④屬于什么現(xiàn)象？（3）現(xiàn)象⑤和⑥說明聲音的產(chǎn)生與物體振動的關(guān)系是什么？（4）舉出與現(xiàn)象⑦包含相同規(guī)律的另一種生活現(xiàn)象？（5）現(xiàn)象中小明是依據(jù)聲音的哪種特征識別出小提琴演奏的聲音的？.（6）根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)減弱聲音傳播的方法？　　面對生動形象的生活情景，學(xué)生的思維就會隨著學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生而逐漸活躍起來，運用知識分析問題的主動性也就會大為增強，知識的理解也必將在知識的運用過程中得以加深.　　四、探究型作業(yè)　　初中生的思維活躍，對新鮮事物充滿好奇，具有強烈的探索欲望，這和物理課的學(xué)科特點是一致的.根據(jù)學(xué)生的個性特點并結(jié)合教學(xué)實際設(shè)計一些探究型作業(yè)，引導(dǎo)將知識的

8、學(xué)習(xí)從課堂延伸到生活之中