《優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣【摘要】英語(yǔ)教學(xué)愈來(lái)愈受到人們的關(guān)注，如何探索一種新的、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，是廣大教育工作者所不懈探求的目標(biāo)。如何優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)代英語(yǔ)教師不得不面對(duì)的一個(gè)重大課題。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)方法興趣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一種新鮮、好奇及想要學(xué)習(xí)的欲望，而這些積極向上的情緒都是由一定的興趣決定的。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，不斷變換教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一下具體做法。一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情緒控制，激發(fā)積極情感，培養(yǎng)學(xué)生興趣教育學(xué)家列符贊可夫認(rèn)為，學(xué)生積極

2、的情感，歡樂(lè)的情緒能使精神振奮，思想活躍，容易形成新的聯(lián)系，相反則抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注意努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件輕松愉快的事，而不是令人恐懼的艱巨任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)十二個(gè)月份時(shí)，我就充分挖掘教材美的因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：首先是做出不同顏色的單詞卡片，結(jié)合黑板上畫(huà)出的“polly”，導(dǎo)出新課并出示卡片。這樣就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松的氛圍，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有“Thefourseasonsoftheyear”也是如此，我根據(jù)課文內(nèi)容制成多媒體課件，向?qū)W生展示四季的美麗，并結(jié)合四

3、季特征的音樂(lè)錄音，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出四季特點(diǎn)，這樣就使死的知識(shí)變得活了起來(lái)，也使學(xué)生從單調(diào)乏味的重復(fù)中解放了出來(lái)，從而提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和課堂效率。二、利用課堂交際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣教育部在下發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出：“要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力和興趣上。”因此，在教學(xué)過(guò)程中，我還積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，達(dá)到了一種刺激學(xué)生感官__帶動(dòng)機(jī)械__內(nèi)容替換操練__理解選用操練__自由談話的教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)有關(guān)乘車方式的內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行了必要的集中學(xué)習(xí)之后，我們找三個(gè)同學(xué)到前面表演:A:H

4、owdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybike.（做動(dòng)作）A（指B問(wèn)C）:Howdoeshe(she)gotoschool?C:He(she)goestoschoolbybike（做動(dòng)作）。經(jīng)反復(fù)練習(xí)，在學(xué)生掌握了句型特點(diǎn)之后，再安排學(xué)生離開(kāi)座位去詢問(wèn)隨堂聽(tīng)課教師的乘車方式。這樣就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手參與到課堂練習(xí)中來(lái)，使每個(gè)人的交際能力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。三、利用直觀教具，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為了使學(xué)生通過(guò)形象鮮明的具體刺激物或通過(guò)相應(yīng)的行為和動(dòng)作所產(chǎn)生的直

5、覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維，在學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的知識(shí)時(shí)，我從家里拿來(lái)了平時(shí)穿的衣裙等作為教具，同時(shí)還特意安排離家比較近的同學(xué)回家取來(lái)晾衣繩。上課時(shí)，我先拿出晾衣繩來(lái)教“l(fā)ine”這個(gè)詞。同學(xué)們都笑了，學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來(lái)。然后我把衣服一一拿出來(lái)教這些單詞：我先舉起我常穿的毛衣問(wèn)：“What’sthis?”學(xué)生一起回答：“It’sasweater.”我又拿出襯衣說(shuō)：“It’sashirt.”……這樣，不用做任何解釋，不必借助母語(yǔ)，學(xué)生很容易地區(qū)別開(kāi)“sweater”與“shirt”的詞意。之后，我又用卡片寫(xiě)出衣服的相應(yīng)名稱并把這些衣服放上衣架，掛在晾衣繩上，邊

6、說(shuō)邊板書(shū)：“Lookattheclothes,theyareontheline”這樣既教學(xué)了本課的句子，又教了“clothes”和“l(fā)ine”這兩個(gè)詞。然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)物互相討論。這樣，就使學(xué)生“心”臨其境，進(jìn)入角色，給他們的思維提供了活的源泉，從而拓寬了他們的思路，為他們感知和理解新的語(yǔ)言帶來(lái)情緒色彩。四、利用游戲教學(xué)，緩解學(xué)生疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣我們知道，兒童在放松，得到鼓勵(lì)和開(kāi)心快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)收獲最大。因此在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)有趣的課堂氣氛。這樣，既符合兒童愛(ài)玩好強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，

7、又是對(duì)學(xué)生因反復(fù)練習(xí)同一內(nèi)容而容易產(chǎn)生厭煩情緒的一種有效調(diào)節(jié)手段。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“swim、fly、jump、run”等行為動(dòng)詞時(shí)，我就將游戲引入教學(xué):在學(xué)生聽(tīng)清楚讀音后，要求學(xué)生邊說(shuō)邊模仿老師做出相應(yīng)的動(dòng)作，經(jīng)過(guò)全班有興趣的練習(xí)后，再分小組以“打擂臺(tái)”的形式繼續(xù)練習(xí)：請(qǐng)一位同學(xué)背對(duì)黑板，另一位同學(xué)根據(jù)屏幕上打出的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作，由背對(duì)黑板的同學(xué)立即猜測(cè)并大聲說(shuō)出英文，并請(qǐng)其他同學(xué)做評(píng)委。在活動(dòng)中，發(fā)令的同學(xué)由快到慢，做動(dòng)作的同學(xué)節(jié)奏逐漸加快，說(shuō)的同學(xué)若出錯(cuò)則另?yè)Q同組一人，在相同的時(shí)間內(nèi)，更換人數(shù)少的一方為獲勝隊(duì)，每人獲得一枚表示獎(jiǎng)

8、勵(lì)的小粘貼畫(huà)。在游戲過(guò)程中，同學(xué)們又說(shuō)又聽(tīng)又做動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)自己的身心器官參與學(xué)習(xí)，不但忘卻了疲勞，甚至課后還情緒高漲，盼著下一課的到來(lái)。這樣的英語(yǔ)課