《中專層次學(xué)前教師教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、中專層次學(xué)前教師教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究----數(shù)學(xué)教學(xué)論文-->1引言1.1研究對(duì)象本文以邯鄲地區(qū)中專層次學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。主要針對(duì)邯鄲地區(qū)開設(shè)有中專層次學(xué)前教育專業(yè)的邯鄲學(xué)院武安分院、邯鄲學(xué)院大名分院、邯鄲學(xué)院曲周分院、邯鄲理工學(xué)校（原物資中專學(xué)校）、邯鄲市職教中心、武安職教中心六所院校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀包括課程開設(shè)情況、教師教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法在研究期間閱讀了大量的文獻(xiàn)，例如國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)學(xué)前教育的方針政策，制定的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教

2、學(xué)方面的書籍。另外，通過(guò)登錄維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等檢閱了大量的與中職中專數(shù)學(xué)課程設(shè)置、數(shù)學(xué)教學(xué)、課程改革，以及數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策等有關(guān)的學(xué)術(shù)性論文，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行了詳細(xì)的分類和總結(jié)，為本研究的選題和論證奠定了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。1.2.2問卷調(diào)查法為切實(shí)了解中專層次學(xué)前教師教育數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)邯鄲地區(qū)的六所院校進(jìn)行了走訪和問卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查以及教師訪談結(jié)果的歸類、總結(jié)和分析,探討幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,為尋求有關(guān)對(duì)策及措施提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。1.2.3訪談法首先，研究期間針對(duì)我院11、12、13級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生召開多

3、次座談，交流學(xué)習(xí)心得，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，咨詢學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的困難和問題，聽取學(xué)生針對(duì)教學(xué)的有價(jià)值的想法和建議。在自己所擔(dān)任的班上，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，弄清學(xué)生不想學(xué)、不聽課的真實(shí)原因。并進(jìn)行定期的回訪，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展。其次，走訪了邯鄲地區(qū)同類的幾所院校，了解他們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，聽取他們的建議和看法，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效措施。再次，跟隨學(xué)校團(tuán)隊(duì)分別到保定幼兒師范?？茖W(xué)校、石家莊幼兒師范?？茖W(xué)校、山西運(yùn)城幼兒師范?？茖W(xué)校參觀學(xué)習(xí)，聽取數(shù)學(xué)專家的寶貴經(jīng)驗(yàn)和中肯建議，這些都在很大程度上拓寬了研

4、究的視野和思路。2中專層次學(xué)前教師教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查2.1調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施2.1.1調(diào)查的目的和內(nèi)容為了擺脫教學(xué)困境、改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)邯鄲地區(qū)開設(shè)有中專層次學(xué)前教育專業(yè)的六所院校的教與學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查和分析，以期望能夠全面了解現(xiàn)狀，查找問題，分析原因，得到解決問題的辦法。其中對(duì)于教師教學(xué)情況的調(diào)查主要包括：數(shù)學(xué)課的課時(shí)安排、教材的選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)效果、考查方式、教學(xué)目的，具體內(nèi)容詳見附錄一。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查主要包括：學(xué)生入學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和數(shù)學(xué)價(jià)值觀；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣

5、；學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括遲到、早退、曠課學(xué)生出勤情況，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課聽講，還有作業(yè)完成情況等。具體內(nèi)容詳見附錄二。2.1.2調(diào)查對(duì)象六所院校的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師和我院2012級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的全體學(xué)生，5個(gè)班、248人。2.1.3調(diào)查方式通過(guò)訪談法對(duì)教師的教學(xué)情況加以了解，制定訪談提綱，通過(guò)實(shí)地走訪和訪談兩種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。2013年3月初，實(shí)地走訪了武安職教中心、邯鄲市職教中心和曲周師范學(xué)校；采訪了大名師范學(xué)校和邯鄲理工學(xué)校。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況則通過(guò)調(diào)查問卷的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先認(rèn)真學(xué)習(xí)調(diào)查問卷編寫的格式，包括標(biāo)題、前言、調(diào)查問題和最

6、后的致謝。其次，根據(jù)調(diào)查問卷編寫的基本原則，例如清晰性、單一性、中立性、簡(jiǎn)單性、可靠性、間接性、排他性、完整性等來(lái)認(rèn)真設(shè)計(jì)調(diào)查問題。再次，設(shè)計(jì)好問卷以后請(qǐng)我院教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以及邯鄲市教育局教科所的教研人員進(jìn)行了修改和指導(dǎo)。最后，在2013年4月16日晚，利用數(shù)學(xué)晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間針對(duì)我院2012級(jí)學(xué)前教育專業(yè)全體學(xué)生發(fā)放試卷。我們學(xué)校規(guī)定每周二晚上是數(shù)學(xué)課的輔導(dǎo)時(shí)間?？偣舶l(fā)放248份，回收試卷227份，回收率90.8%，有效試卷220份，有效率96.92%。2.2調(diào)查的結(jié)果與分析2.2.1教師的教學(xué)現(xiàn)狀1、課時(shí)安排六所學(xué)校，數(shù)學(xué)課都安排了

7、兩個(gè)學(xué)年，四個(gè)學(xué)期。但開設(shè)的課時(shí)數(shù)不一樣。三所師范院校每周2課時(shí)；三所中等職業(yè)學(xué)校每周3課時(shí)。不管是2課時(shí)，還是3課時(shí)，相對(duì)諸多的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，顯得有點(diǎn)太少。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是按照教學(xué)大綱每周4課時(shí)設(shè)計(jì)的，再加上生源質(zhì)量的嚴(yán)重下滑，所以很難完成教學(xué)任務(wù)。2、教材選取六所院校采用的是三種不同版本的教材，具體情況詳見下表:教師普遍反映三種版本的教材都不是特別合理。首先，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，人教版的課本內(nèi)容陳舊繁多且難度大。例如在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》當(dāng)中，已經(jīng)刪減的三角函數(shù)部分的正割函數(shù)、余割函數(shù)、半角公式、積

8、化和差、和差化積等內(nèi)容仍然出現(xiàn)；數(shù)列極限、復(fù)數(shù)等內(nèi)容完全不適合當(dāng)今基礎(chǔ)較差的學(xué)生。復(fù)旦出版社出版的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容過(guò)于單薄，只有集合、函數(shù)、不等式、基本初等函數(shù)（指數(shù)、對(duì)數(shù)、三角函數(shù)）排列組合、概