《淺談如何緩解學生怕寫作文的現(xiàn)狀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談如何緩解學生怕寫作文的現(xiàn)狀現(xiàn)今，許多學生談文色變，他們不知道作文怎么寫，也不知道寫什么，一說作文就頭疼，心理產(chǎn)生了畏懼寫作的陰影。那么，怎樣才能改變這種學生怕寫作文的現(xiàn)狀，讓他們從怕學向樂學轉(zhuǎn)變呢？本文從以下幾方面對此進行了闡述?！　∫?、范文教學　　如果學生的寫作水平處于一個整體偏低的狀況，那么教師僅僅靠單純的寫作理論指導就不能改變這樣的現(xiàn)狀，此時，采用為學生提供范文的方法進行教學不失為一個比較有效的方法?！拔某煞ǘā币彩钦f要注重范文挑選的道理。但是在教學中，教師挑選的范文必須要符合學生的實際，如果挑選的范文具有思想深刻、辭藻華美、結(jié)構(gòu)精巧等一

2、系列的可取之處，文章是好文章，但是這不符合寫作水平整體偏低的實際狀況，學生們跳一跳還是夠不著，這更打擊了學生們對寫作的自信心。所以，教師在挑選范文時，必須考慮到方方面面的因素，最好是選用符合大部分學生寫作水平的范文，比如，中心明確、語言樸實流暢、結(jié)構(gòu)嚴謹完整、感情真摯動人、線索清晰明了的文章，最好是中考的優(yōu)秀作文。　　在教學中，教師要經(jīng)常把經(jīng)過千挑萬選的適合學生作文教學的范文朗讀給學生們聽，同時也可以讓學生們自發(fā)地去尋找和閱讀此類范文，這樣可以讓學生在耳濡目染中感受優(yōu)秀作文所具備的特點，從而慢慢培養(yǎng)自己寫好作文的一種感覺。當然，范文僅僅用來閱讀是不

3、能充分發(fā)揮它應(yīng)有的巨大作用的。在讀的基礎(chǔ)上，要求學生們準備好記錄本，隨時記錄自己閱讀到的優(yōu)秀的語句和段落，并在自己寫作時進行模仿，這樣經(jīng)過一段時間的訓練，學生們就會慢慢把模仿來的知識內(nèi)化為自己的，從而能夠熟練地運用到自己的作文之中，這樣，不知道寫什么的問題也就自然而然地解決了?！　《⒃⒔逃跇贰　∏疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“當一個教師不從學生的角度去注意自己的語言，不考慮他的語言應(yīng)當激發(fā)學生哪種情感的時候，往往會出現(xiàn)枯燥無味、萎靡不振的課?！彼哉f在作文教學中，教師一定要想方設(shè)法激發(fā)學生的寫作欲望，觸動學生寫作的靈感，只有這樣，才能圓滿得完

4、成一節(jié)優(yōu)秀的作文課?！　≡谧魑慕虒W中，采用寓教于樂的教學方式，能帶來意想不到的效果。時下，人們都以瘦為美，所以大家都在減肥，但是一味地減肥會對身體產(chǎn)生很多負面的影響，會損害人們的身體健康。所以，我讓學生們寫一篇關(guān)于“減肥”的作文。在課堂教學中，我首先要求同學們自行組織一個關(guān)于減肥的小品，然后請幾個同學上臺表演，同學們把減肥的風波表演得惟妙惟肖，這可讓臺下的同學們樂開了懷，就連我都快笑得前仰后合了。小品演完了，同學們對此的爭論還在激烈地進行著，而我適時地對此進行點撥，然后提出當堂作文的要求。這時，學生們都還沉浸在小品的歡快氛圍中，大家對減肥的討論還在

5、繼續(xù)進行著，正好有話可寫。結(jié)果表明，學生在歡樂中寫下的作文比平時的作文質(zhì)量要高很多，所以，寓教于樂，讓我們盡情揮灑我們的熱情吧?！　∪?、化繁為簡　　曾經(jīng)有人做過這樣一個實驗：一只蘋果掛在孩子的頭頂上方，掛得太高時，孩子沒有信心去摘，因為就算拼了命也還是夠不著；如果掛得太低，孩子也沒有興趣摘，因為越容易得到的東西越?jīng)]有吸引力，但是如果把蘋果放在一個合適的“跳一跳，夠得著”的地方，孩子就有興趣去摘了——這就是著名的夠得著原理。在作文教學中，此原理同樣適用?！　≈锌紩r對作文內(nèi)容的評分要求包括：切合題意，思想健康；中心突出，內(nèi)容充實，感情真切。對作文語言的

6、要求為：語言順暢，沒有語病。對作文篇章的要求為：結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。以上這些都是高分作文所必須具備的特點。如果要求學生在一篇作文中必須滿足以上所有的要求，那么肯定會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，以至于讓學生對作文產(chǎn)生畏懼的心理，從而害怕作文。所以在作文教學中，我們教師必須化繁為簡，把這些要求分解開來，一個要求、一個要求地慢慢地、有計劃地讓學生完成。對于單一的要求，學生們經(jīng)過自己的努力是可以“夠得著”的，采用這樣的教學方針不僅能夠達成讓學生慢慢掌握知識的目的，還可以在一定程度上調(diào)動學生的積極性，讓他們在體會成功的快樂的時候，對以后的學習更是充滿了必勝的信心。所

7、以說，化繁為簡，讓我們“跳一跳，夠得著”?！　∷?、貼近學生　　在當今的學生作文中，普遍存在著大話空話、形式主義的作文。這種不良的寫作意識一旦形成是很難摒棄的，這非?？膳隆Ｋ?，在作文教學中，教師要堅決杜絕這種應(yīng)付的思想的存在，要堅持要求學生在“我手寫我口、我手寫我心”的基礎(chǔ)上，真情流露，寫出真情感人的文字，以達到考綱所要求的“感情真摯，思想健康”。那么，怎樣才能讓學生真情流露呢？我認為，作文命題要貼近學生的實際生活，讓他們有話可寫、有情可抒、有感可發(fā)?！　〕踔猩幱谌松纳倌陼r期，他們的認識水平有限，所以，我們教育者在對學生進行作文教學時，必須抓

8、住這一特點，要選擇他們認識水平范圍內(nèi)的，并且貼近他們生活實際的話題來作文，比如，“值得紀念的一件事”“我最喜歡的一個人”“