《高中語文課堂閱讀教學(xué)有效性初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、高中語文課堂閱讀教學(xué)有效性初探：高中語文閱讀課在語文教學(xué)中的作用不言而喻，高中語文閱讀課的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。但當(dāng)前高中語文課堂的閱讀教學(xué)一直存在低效的情況。本文對(duì)高中語文課堂閱讀教學(xué)有效性提高進(jìn)行探討，以期待解決高中語文課堂閱讀教學(xué)失效方面的問題?！　￡P(guān)鍵詞：高中語文課堂；閱讀教學(xué)；有效教學(xué)　?。篏633.3：A：1002-7661（2011）12-116-01　　　　　　閱讀教學(xué)在高中語文教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位，它既是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，實(shí)施人文教育的途徑。因?yàn)殚喿x教學(xué)不僅具有獲取信息、積累知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的價(jià)值，還具有陶冶情操和塑造品格的價(jià)值，其效

2、果如何將直接關(guān)系到整個(gè)高中語文教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，廣大語文教師非常注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，它占用的課時(shí)最多，耗費(fèi)精力最大，然而效果卻不甚理想。如何優(yōu)化閱讀教學(xué)基本方法，提高閱讀教學(xué)的效率成了語文教學(xué)工極力研討的問題。以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中得出的一點(diǎn)心得：　　一、改良教學(xué)方法　　閱讀教學(xué)方法是指教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，獲得語文知識(shí)，提高閱讀能力，發(fā)展智力，陶冶性情而采用的各種手段和途徑。閱讀教學(xué)方法主要有以下兒種：（1）講授法。講授法是教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法，包括講述法、講解法、講讀法和講練法等。講授法的優(yōu)點(diǎn)是；適宜于班級(jí)教學(xué)，保證講述問題的完整性、深刻性，適應(yīng)

3、大多數(shù)學(xué)生系統(tǒng)求知的需要。（2）問答法。問答法，是一種以師生、生生互動(dòng)為主要形式的雙向信息交流的教學(xué)方法。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和積極思考的習(xí)慣以及口頭交談、對(duì)話能力、應(yīng)變能力等；也有利于教師及時(shí)獲得信息反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容策略，改善教學(xué)活動(dòng)。（3）討論法。討論法，是在教師的精心運(yùn)籌下，以集體（小組或全班）的組織形式，圍繞某一教學(xué)要點(diǎn)或?qū)ｎ}，展開議論甚至爭辯，從而獲得知識(shí)，開發(fā)智力的一種教學(xué)方法。討論法的優(yōu)點(diǎn)是：有利于活躍學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神?！　《?、適當(dāng)使用多媒體　　教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用投影、錄音等教具，可以充分

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象性、可感性就會(huì)增強(qiáng)；與此同時(shí)投影可以擴(kuò)充課堂知識(shí)的容量。在語文課堂中多媒體要正確使用而不是濫用，那么怎樣提高多媒體教學(xué)手段在高中語文閱讀課堂教學(xué)中使用，我認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持以下幾條原則：（1）設(shè)置氛圍，漸入情境。上課鈴響，學(xué)生坐定，但他們的心思還很難迅速進(jìn)入課堂，情緒還不能很好地適應(yīng)教學(xué)。這種情況下，如果能根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，適時(shí)使用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境，那就等于構(gòu)建了一座橋梁，能引導(dǎo)學(xué)生迅速而順利地投入教學(xué)活動(dòng)。（2）增加趣味，激發(fā)興趣。情感、動(dòng)機(jī)、意志、興趣、性格與個(gè)性等，屬于非智力因素，它是智力活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)。興趣是最好的老師，語文水平的提高離

5、不開興趣的培養(yǎng)。妙趣橫生的動(dòng)畫、形象直觀的插圖、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，為學(xué)生的口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)了的情境。（3）擴(kuò)大容量，拓寬視野。高中語文閱讀課堂教學(xué)中不僅僅是對(duì)語文課本的研究和延伸，而應(yīng)該以提高學(xué)生的各種知識(shí)能力為前提向課外進(jìn)行擴(kuò)展，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。面對(duì)四十五分鐘的課堂，多媒體的使用可以在一定程度上有效解決學(xué)習(xí)內(nèi)容多和研究難度大的矛盾。　　三、更新教學(xué)理念　　在教育理念上應(yīng)作如下轉(zhuǎn)變：（1）樹立教育價(jià)值觀。教育的根本價(jià)值是促進(jìn)人的發(fā)展。要把這種教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變到既為社會(huì)發(fā)展又為人的發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值觀上，一方面要繼續(xù)發(fā)揮教育為社會(huì)服務(wù)的功能，另一方面也要強(qiáng)調(diào)以提高全面素質(zhì)為根本，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，突出教育

6、的育人功能。（2）樹立學(xué)生主體觀。學(xué)生主體性的弘揚(yáng)是新課程改革的主題，是正確做出教育價(jià)值取向、提高教育質(zhì)量與人的素質(zhì)的關(guān)鍵，因此，教師在教學(xué)中就要樹立學(xué)生主體觀。（3）樹立現(xiàn)代人才觀?，F(xiàn)代的人才觀是重在培養(yǎng)學(xué)生求知過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成學(xué)生獨(dú)立思考、收集處理信息、獲取新知識(shí)和實(shí)踐能力?！　∷?、靈活使用教材　　合理運(yùn)用教材對(duì)提高課堂效率具有很重要的作用，我認(rèn)為可以分為兩點(diǎn)：（1）整合教材體例，理清教學(xué)思路。傳統(tǒng)的語文教材以知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)為中心，按照文體相從的原則加以編排，所選文本是屬于不同主題、不同寫法的同一文體；而有些新教材以人文母題為靈魂，統(tǒng)領(lǐng)專題材料，所選文本是同一主題，不同寫法的不

7、同文體。這兩種結(jié)構(gòu)應(yīng)該說各有利弊。但現(xiàn)代文與文言文混編實(shí)在有點(diǎn)不太合理，讓學(xué)生穿越時(shí)空，時(shí)而古圣先賢，時(shí)而現(xiàn)代經(jīng)典，實(shí)在是有點(diǎn)勉為其難。文本資源的利用，要盡可能充分發(fā)揮文本的價(jià)值。比如文言文的教學(xué)，絕不可放棄文言文教學(xué)的基本任務(wù)，進(jìn)行架空的人文主題解讀，而應(yīng)該在文言文的閱讀過程中探討有關(guān)問題。因此有必要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，加以改進(jìn)，理出更為清晰的教學(xué)思路。（2）靈活對(duì)待教材，創(chuàng)意處理文本。從具