《角色游戲中交流分享的形式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、在游戲中快樂；在分享中成長——角色游戲中交流分享的形式在我們幼兒園中呈現(xiàn)了許多的游戲的形式，但角色游戲是幼兒期特有的活動，也是幼兒最喜愛的活動。我們每周都有角色游戲，在開展角色游戲時我常常思考：怎樣使幼兒在游戲中得到不同程度、不同能力的發(fā)展？怎樣發(fā)揮游戲?qū)τ變喊l(fā)展的最大價值？在實踐中，我覺得角色游戲的交流分享是很重要的，做好每一次角色游戲的評價，能取得較好的效果。然而怎樣的交流分享形式能有效性的有利于幼兒發(fā)展是我們一線的教師一致在思考摸索的。我就角色游戲交流分享形式談?wù)勛约阂恍┐譁\的體會。角色游戲中交流分享的形式——如何選擇交流分享的形式——案例解析一、角色游戲中交流

2、分享的形式講到交流分享的形式，我們大家肯定首先想到的是交流分享有些什么形式？我覺得可以從不同方面進行劃分。（一）從組織的形式上分從組織的形式上分我們經(jīng)常采用的有集體式、小組式。1、集體式的交流分享面向全班幼兒的，通過多種方式來分享游戲的快樂、積累游戲經(jīng)驗、解決游戲中問題、拓展游戲情節(jié)的一種形式。其最主要的特征是面向全班幼兒的。2、小組式的交流分享面向部分幼兒的，通過多種方式來分享游戲的快樂、積累游戲經(jīng)驗、解決游戲中問題、拓展游戲情節(jié)的一種形式。其最主要的特征是面向部分幼兒。（二）從呈現(xiàn)的方式上分從呈現(xiàn)的方式上分，我們經(jīng)常采用的方式有情景再現(xiàn)式、設(shè)疑討論式1、情景再現(xiàn)式

3、通過錄像、照片及情景表演等方式使幼兒游戲的過程再現(xiàn)，讓幼兒直觀的感受、了解、互動來分享游戲的快樂、積累游戲經(jīng)驗、解決游戲中問題、拓展游戲情節(jié)的一種方式。2、設(shè)疑討論式通過觀察游戲，了解游戲情況，由幼兒或教師提出問題，形成生生活動、師生活動的討論來分享游戲的快樂、積累游戲經(jīng)驗、解決游戲中問題、拓展游戲情節(jié)的一種方式。二、如何選擇交流分享的形式發(fā)揮交流分享的有效性了解了交流分享的不同方式之后，我們開始考慮的是如何選擇交流交流分享的方式發(fā)揮交流分享的有效性？什么時候、什么情況下該使用何種交流分享的方式?我覺得我們作為教師要學(xué)會觀察、善于分析。（一）學(xué)會觀察教師在游戲中，觀察

4、幼兒的行為是很重要的，幼兒游戲的行為有時是無聲的，但從無聲的動作中可以看到幼兒的內(nèi)在思想、情感的流露，所以更需要老師的耐心觀察，從而發(fā)現(xiàn)幼兒游戲的能力。觀察是交流交流分享形式選擇的重要基礎(chǔ)。那么觀察些什么呢？1、觀察幼兒對游戲的興趣和需要。每個幼兒都是一個獨立的個體，每個幼兒對游戲的興趣的側(cè)重點有所不同。我們教師要以尊重的眼光來觀察幼兒。如：觀察幼兒對游戲內(nèi)容的興趣點是什么？觀察幼兒與環(huán)境與材料之間的活動怎樣？觀察幼兒在游戲中需要什么樣的支持等等？2、觀察幼兒在游戲中的游戲行為。游戲是幼兒自主、自發(fā)、自由的活動，在角色游戲活動中幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)自由的表現(xiàn)不同

5、的游戲情節(jié)。這時，教師該觀察并記錄下有價值的游戲行為。如：孩子在游戲中是積極主動地玩，還是消極被動地玩；是創(chuàng)造性地、獨立地玩，還是模仿他人，跟著他人玩；和同伴相處的關(guān)系如何？動手操作能力怎樣？對待玩具和同伴的態(tài)度怎樣？語言交往能力如何？角色意識，角色間的關(guān)系，游戲情節(jié)的發(fā)展變化怎樣等等，這些都是觀察的對象。（二）善于分析有了細致的觀察，還必須有有效地分析，分析是選擇交流交流分享形式的重要依據(jù)。我在實踐中從以下幾方面進行考慮的：1、交流交流分享的主題（目的）在觀察的基礎(chǔ)上進行分析，我首先分析的是今天交流分享的目的，是圍繞一個什么“主題”展開的，在交流的過程中幼兒將有何發(fā)

6、展。不同的“主題”，交流方式是不同的。如：（1）“分享游戲中的快樂”主題，我們以集體交流分享的形式為主，因為游戲的快樂應(yīng)讓每一個孩子來共同分享，快樂是游戲的基本。（2）“積累游戲中的經(jīng)驗”主題，結(jié)合幼兒的年齡特點和觀察的內(nèi)容來選擇集體或小組的形式。（3）“解決游戲中的問題”主題，根據(jù)觀察的內(nèi)容和幼兒的需求來選擇集體和小組的形式。（4）“拓展游戲中的的情節(jié)”主題，我以小組的形式為主，以這個游戲內(nèi)容為小組，來討論拓展游戲的情節(jié)，因為游戲情節(jié)的發(fā)展之間存在著差異性。2、幼兒的年齡特征如果以開展游戲的群體而言，以幼兒的年齡特點為依據(jù)，（1）對低齡幼兒而言，以小組交流分享；情境

7、再現(xiàn)的方式為主，以適應(yīng)小年齡兒童注意力易分散、語言節(jié)奏緩慢、傾聽行為弱等特性；（2）對于大年齡兒童而言，我們教師可以依據(jù)在活動中觀察的內(nèi)容、事件、對象等側(cè)重點不同，進行集體交流分享或小組交流分享，以便更有針對性地進出孩子間的話題。3、幼兒的需求角色游戲的交流分享應(yīng)根據(jù)幼兒的需求來選擇交流分享的形式。是大部分幼兒的共同需要，孩子部分幼兒的需求。結(jié)合不同的幼兒需求來選擇有效地交流分享形式，是尊重幼兒發(fā)展的最基本的要求。三、案例的解析無論采用何種形式，面對何種時機，都需要根據(jù)當時的活動情況而定，同時需要教師間密切地協(xié)作與配合。我將結(jié)合大班的一個案例來解析自