《關(guān) 注“隨 班 就 讀” 生 的 心 理 健 康 教 育 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、關(guān)注“隨班就讀”生的心理健康教育由于個(gè)體的差異，在學(xué)生群體中難免會出現(xiàn)“隨班就讀”生，他們表現(xiàn)為缺乏自信、學(xué)習(xí)被動，對完成學(xué)習(xí)任務(wù)有很大的困難。幫助他們脫“困”，培養(yǎng)他們的自信心，是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。因此，我們在教育實(shí)踐中要加強(qiáng)對他們的心理健康教育，幫助他們樹立信心，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。一、用“責(zé)任”關(guān)注陶行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！蔽覀兊膶W(xué)校不但是為社會培養(yǎng)人才的場所，更是向社會輸送大量合格勞動者的場所，如果我們只關(guān)心“好生”，對隨班就讀的學(xué)生不聞

2、不問，這樣做不能說是對事業(yè)負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)。況且那些隨班就讀生們本身就存在這樣或那樣的問題，他們絕大多數(shù)內(nèi)心是自卑的，性格是內(nèi)向的，如果我們老師不負(fù)責(zé)任地將他們棄在一邊，就更會加重他們的自卑感，結(jié)果使他們在校是既成不了才，又成不了人，只能是一事所成?，F(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)榭己说年P(guān)系，我們大多數(shù)老師喜歡以成績的優(yōu)劣來衡量學(xué)生，過分地看重“智力”的發(fā)展，總是對那些成績好、智力超長的學(xué)生十分寵愛，而對那些隨班就讀生是漠然置之，甚至是視而不見，輕則吵罵，重則懲罰，一心想的是他們影響了自己的教學(xué)實(shí)績，巴不得他們早點(diǎn)出門為最好。顯然這些想法和做法都是要不得的。筆者認(rèn)

3、為，強(qiáng)烈的責(zé)任感是我們對待隨班就讀生應(yīng)該首要具備的態(tài)度。二、用“愛心”呵護(hù)隨班就讀生從小就生活在別人的譏笑聲里，很少作為人們正面關(guān)注的對象，他們因此變得敏感，自卑，總覺得自己在班里是個(gè)可有可無的人，因而有的就會放松對自己的嚴(yán)格要求，成為班里的調(diào)皮生，他們的心就像溫室里的花朵，只能呵護(hù)，經(jīng)不起絲毫的刺激。蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“沒有愛，就沒有教育?！边@就要求我們教師在教學(xué)輔導(dǎo)過程中，要傾注愛心，以自己的滿腔熱忱影響、鼓舞這些學(xué)生，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我班有個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)非常差，話講得結(jié)結(jié)巴巴，由于口吃不清楚使他平時(shí)在同學(xué)面前抬不起頭來，顯得非常

4、自卑孤獨(dú)，郁郁寡歡?？吹酱饲椋也]有忽視她，而是給予了她多方面的幫助：讓其他的學(xué)生和他同桌，經(jīng)常給她補(bǔ)課，稍有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是課堂上一次回答，也及時(shí)鼓勵。一次很簡單的語文考試，她終于勉強(qiáng)及格，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了她，并當(dāng)眾獎給她兩本練習(xí)本，也許在其他同學(xué)看來，這是微不足道的，然而對于她來說卻感動得淚流滿面。此后，她進(jìn)步很快，參加班級活動也活躍了。三、用“成功”體驗(yàn)一個(gè)人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。隨班就讀生平時(shí)很難聽到教師或同學(xué)的夸獎，對他們來說受責(zé)備幾乎成了家常便飯，久而久之就失去了自信心和自尊心。作為教

5、師對教育隨讀生首先要有信心，對他們要多一些表揚(yáng)，少一些批評和責(zé)備。平時(shí)多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對他們說：“你能行，老師相信你?！薄安灰?，大膽試一試?！边@對隨讀生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心起著重要的作用。培養(yǎng)隨班就讀生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據(jù)隨讀生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。如：好學(xué)生一遍做對了題目要表揚(yáng)，隨讀生經(jīng)過幾遍甚至幾十遍才做對的，也要表揚(yáng)

6、、鼓勵。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓隨讀生主動參與。創(chuàng)造機(jī)會讓他們表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信，激起他們對成功的追求。四、家校同心，走向明天作為隨班就讀生的家長，大多數(shù)是不愿意到學(xué)校來的，因?yàn)橛行┘议L有一種不好意思的感覺，作為老師，要和家長取得有效的聯(lián)系，通過和家長的交流，打消了家長的顧慮，建立起了共同為了孩子的明天而努力的信心。能家訪時(shí)可以去家訪，不能家訪時(shí)可以請家長到校來，無論怎樣，都要當(dāng)著學(xué)生和家長的面，實(shí)事求是地表揚(yáng)

7、他們在學(xué)校的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，燃燒起家長和學(xué)生對未來的希望。這樣，學(xué)校和家庭就能有機(jī)結(jié)合，從而更好地教育隨班就讀生。是樹兒，總會發(fā)芽；是花兒，總會開花；是人，心中總有理想和追求。素質(zhì)教育已全面、深入的展開，學(xué)校的隨班就讀工作被越來越多的老師門重視，我們每個(gè)老師都應(yīng)該對隨班就讀生們承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，熱情地關(guān)心他們，為他們創(chuàng)造更多的條件，提供更好的服務(wù)，讓他們更好地成人成才！