《關(guān)于構(gòu)建高校教學(xué)管理人員激勵(lì)機(jī)制的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、關(guān)于構(gòu)建高校教學(xué)管理人員激勵(lì)機(jī)制的思考摘要：高校教學(xué)管理是學(xué)校對(duì)教學(xué)工作各方面實(shí)施的管理，是學(xué)校管理的中心工作。如何建立有效的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)管理隊(duì)伍的工作積極性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的潛能便成了當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要戰(zhàn)略問(wèn)題。筆者結(jié)合人力資源管理的激勵(lì)理論知識(shí)，對(duì)高校激勵(lì)機(jī)制的建立和完善提出了幾點(diǎn)思考，在一定程度上為高校的教學(xué)管理工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)起到了積極作用。關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理激勵(lì)機(jī)制層次需要理論根據(jù)國(guó)家教育部文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》和周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話的通知（教

2、高〔2005〕1號(hào)）明確指出“要強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常秩序”he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemph

3、asisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine關(guān)于構(gòu)建高校教學(xué)管理人員激勵(lì)機(jī)制的思考摘要：高校教學(xué)管理是學(xué)校對(duì)教學(xué)工作各方面實(shí)施的管理，是學(xué)校管理的中心工作。如何建立有效的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)管理隊(duì)伍的工作積極性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的潛能便成了當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要戰(zhàn)略問(wèn)題。筆者結(jié)合人力資源管理的激勵(lì)理論知識(shí)，對(duì)高校激勵(lì)機(jī)制的建立和完善提出了幾點(diǎn)思考，在一定程度上為高校的教學(xué)管理工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)起到了積極作用。關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理激勵(lì)機(jī)制層次需要理論根據(jù)國(guó)家教育部文件《關(guān)于進(jìn)一步加

4、強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》和周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話的通知（教高〔2005〕1號(hào)）明確指出“要強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常秩序”he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toom

5、uchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine關(guān)于構(gòu)建高校教學(xué)管理人員激勵(lì)機(jī)制的思考摘要：高校教學(xué)管理是學(xué)校對(duì)教學(xué)工作各方面實(shí)施的管理，是學(xué)校管理的中心工作。如何建立有效的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)管理隊(duì)伍的工作積極性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的潛能便成了當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要戰(zhàn)略問(wèn)題。筆者結(jié)合人力資源管理的激勵(lì)理論知識(shí)，對(duì)高校激勵(lì)機(jī)制的建立和完善提出了幾點(diǎn)思考，在一定程度上為高校的教學(xué)管理

6、工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)起到了積極作用。關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理激勵(lì)機(jī)制層次需要理論根據(jù)國(guó)家教育部文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》和周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話的通知（教高〔2005〕1號(hào)）明確指出“要強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常秩序”he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afe

7、wleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine，充分體現(xiàn)了高校教學(xué)管理在本科教學(xué)工作的重要性以及國(guó)家教育部的重視程度。教學(xué)管理是學(xué)校對(duì)教學(xué)工作各方面實(shí)施的管理，是學(xué)校管理的中心工作。它根據(jù)一定的目標(biāo)、原則對(duì)整個(gè)教學(xué)工作進(jìn)行有序的調(diào)節(jié)和控制，可以說(shuō)教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與教學(xué)質(zhì)量息

8、息相關(guān)。高校的各級(jí)教學(xué)管理人員既是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織者、安排者、又是具體的執(zhí)行者。自1999年高考擴(kuò)招以來(lái)，全國(guó)各大高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)管理工作隨之日益繁重，教育部對(duì)教學(xué)管理工作也提出了更高的要求。那么，在當(dāng)前創(chuàng)