《彭惠潔 愉快教學法在小學英語教學中的設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、愉快教學法在小學英語教學中的設計作者：彭慧潔摘要:作者力圖通過本設計把學習到的愉快性教學理論基礎、核心概念介紹給大家，并針對國內小學英語課的重要地位及現(xiàn)狀，嘗試設計了一組活動性英語教學活動。愉快教育與教育孩子刻苦勤奮學習并不矛盾。學習是要克服許多困難的，就是采用一些讓孩子易于接受和消化吸收的方式方法，學習也不能不費任何力氣。而克服困難更需要孩子們情緒飽滿、精神振奮、樂觀進取，這正是愉快教育才能達到的。勤奮刻苦學習只有轉化為樂學和有效的學習才是有意義的，我們不能讓孩子厭學從而墜入無邊的苦海，更不能讓孩子們輟學或失去生活的樂趣與希望。作者通過設計教學活動

2、，提高自身對愉快教學理論的進一步理解，并以此引發(fā)同行們的共鳴，共同探討外語教學。關鍵詞：愉快教學；小學英語一、愉快教學法及其產生的時代背景??????長期以來，在外語教學界，人們一直在試圖尋找一種最佳教學法。外語教學是一個非常復雜，多變項交互影響的過程，使得外語教學中難于尋求出一種最佳的教學方法，教師在課堂上教什么并不就等于學生學到了什么。教師在外語課堂教學中的主要作用是如何為學生創(chuàng)造一種有利于外語習得的條件。因此，對于外語教學中語言交際活動的研究是目前第二語言習得和課堂教學研究的一個熱點。??beconsistentwithinthesamedis

3、k.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore13近幾年來，愉快教育在我

4、國小學教育教學中受到普遍的關注和重視，它的實施，標志著我國的基礎教育發(fā)展到了一個新的階段，必將對推動我國教育事業(yè)的發(fā)展起到獨特的作用。1.愉快教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀要求愉快教育的興起首先是針對由片面追求升學率導致學生厭學、負擔過重、師生關系緊張、課余生活單調等一系列具體的教育問題而提出的。但是，當我們倘佯于教育史的思想長廊中，不難發(fā)現(xiàn)樂學思想并非今人的首創(chuàng)，而是有著悠久的歷史傳統(tǒng)。同時，社會的客觀現(xiàn)實是愉快教學產生的土壤。當今時代，尤其是第二次世界大戰(zhàn)后，和平與發(fā)展成為世界社會生活的主題，因此，教育問題更加受到人們的關注。特別是以原子能、電子技術和

5、空間科學為重要標志的新技術革命，引起了“知識爆炸”現(xiàn)象；生產的機械化、自動化程度不斷提高，使勞動性質變得更具有智力或科學的性質。社會生活日新月異，教育受到了新的挑戰(zhàn)，開發(fā)智力、提高教育質量和效率的要求提上日程。各國紛紛進行教育改革，眾多的教學實驗表達了一個共同的思想：要使教學成為學生自由創(chuàng)造并體驗到認識成功的愉快的活動。本世紀六七十年代逐漸突出的“科學主義”和“人本主義”的論爭導致了綜合的要求，即尋求二者的合理結合，要求教育既注重武裝學生的知識、技能，又注重發(fā)展學生的個性，使教育成為愉快的事情。beconsistentwithinthesamedis

6、k.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore13我國愉快教育的興起，既

7、是針對學生負擔過重和嚴重厭學等具體的教育問題，同時又有更為深層次的根據，即中外樂學思想的優(yōu)良傳統(tǒng)和當代社會的客觀要求。了解這些背景，有助于我們更深刻地理解愉快教育的實質。《中共中央關于教育體制改革的決定》的頒布，標志著我國教育改革的開始。從此，我國的基礎教育逐步擺脫了升學率的巨大壓力，走上了普及化和注重學生各種能力全國發(fā)展的軌道。隨著義務教育的實施，應試教育被素質教育所代替，教學改革將更加重視反映現(xiàn)代科技發(fā)展的要求和教育教學規(guī)律的要求。這是改革開放以來，政治、經濟體制改革的結果，是社會進步的象征，也是愉快教育實施的客觀前提和機。???????????

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