《關(guān)于課文小攝影師的教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、關(guān)于課文小攝影師的教學(xué)設(shè)計　　１、交流收集的材料，了解高爾基這個人物?！　。?、自學(xué)生字，理解新詞?！　。?、初讀撾模?鄧底約憾煉?聳裁矗?⑻岢霾歡?奈侍狻?br>　　一、啟發(fā)談話　　同學(xué)們，通過查找資料，你們了解高爾基是一個什么樣的人物嗎？　　同學(xué)們交流資料，最后明確：　　二、初讀課文，圍繞課題質(zhì)疑　　１、板書課題：《小攝影師》　　看到這個題目你會產(chǎn)生哪些疑問？　?。病⒊踝x課文，看看哪些問題能夠在讀文中解決，還有哪些不懂的問題提出來，在第二課時的學(xué)習(xí)中解決?！　∪?、檢查自學(xué)生字詞的情況　?。?、按照讀課文，畫生字、、選字義的步驟自學(xué)生字?？砂匆筇顚懕砀瘛１砀衤匀ァ！　。?/p>

2、、指名按自然段讀課文，并糾正重點(diǎn)字的讀音：　　突然：tù吩咐：fù攝影師：shè膠卷：juǎn　　dùfùnièjuàn　　另外，“社”、“者”是翹舌音，“雜”是平舌音，在讀的過程中注意提示和糾正。　?。?、分析字形結(jié)構(gòu)：　　“攝”左右結(jié)構(gòu)。　　“膠”左右結(jié)構(gòu)。　　“雜”上下結(jié)構(gòu)?！　　熬稀弊笥医Y(jié)構(gòu)?！　　肮碑?dāng)“身”字做偏旁時最后一筆不要出頭?！　　吧纭弊笥医Y(jié)構(gòu)?！　。?、比較法識記字形：　　貼吩社側(cè)　　沾紛杜測　　秘膠者雜　　密郊著染　　四、理解詞語　?。薄⒙?lián)系生活實(shí)際理解：　　“記者”、“雜志社”、“膠卷”、“秘書”等詞語?！　。病⒉樽衷~典，聯(lián)系上下文理解下列詞語：

3、　　擺弄：本意含有支配、調(diào)整的意思。聯(lián)系上下文指小男孩調(diào)整相機(jī)，為正式拍照作準(zhǔn)備或指小男孩為高爾基調(diào)整坐姿?！　》愿溃菏且髮Ψ桨醋约旱囊笞?。課文中指高爾基聽小男孩的話，拿了張報紙，坐下來?！　⊥．?dāng)：本意為齊備、完畢。課文中指小男孩把高爾基拍照前的準(zhǔn)備工作全部做完做好了。　　突然：指事先沒有料到，一眨眼事情發(fā)生了。課文中當(dāng)一切準(zhǔn)備停當(dāng)就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起來。高爾基沒有想到會發(fā)生眼前這樣的事情?！　∥?、初讀課文，了解內(nèi)容　　想一想，課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事？　　六、作業(yè)　　生字、詞、讀書?！　。?、聯(lián)系上下文讀懂句子，解決疑難問題，理解課文內(nèi)

4、容。　?。?、練習(xí)分角色朗讀課文?！　±斫庵攸c(diǎn)詞句，領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn)?！　∫弧⒛x課文，提出問題　　老師做簡單的板書。板書順序按同學(xué)發(fā)言的前后順序?！　。?、小男孩為什么要扔紙團(tuán)給高爾基？　?。病槭裁锤郀柣戳思垪l上的內(nèi)容后同意小男孩進(jìn)來？　?。?、小男孩進(jìn)到高爾基辦公室是怎么做的，為什么高爾基聽從小男孩的吩咐？　　４、小男孩為什么哭著跑了？　?。怠⒏郀柣鶠槭裁匆八貋?？　　６、高爾基為什么對待“小攝影師”和真正的攝影師態(tài)度不同？　　附板書：　　為什么扔紙團(tuán)？　　為什么同意進(jìn)？　　為什么聽吩咐？　　為什么跑？　　為什么喊？　　為什么態(tài)度不同？　　二、細(xì)讀課文，釋疑解難　　師

5、：剛才同學(xué)們提的問題都很有質(zhì)量，下面我們按照課文的順序把問題條理一下，可標(biāo)上序號，然后一個問題一個問題地攻破。　?。薄⒄堃幻瑢W(xué)讀１～５自然段，解決質(zhì)疑中的第一、二個問題：　?、畔刃〗M討論，然后班上交流?！　、茀R報交流：　?、傩∧泻⒅杂谩叭蛹垐F(tuán)”的方法才能見到高爾基，是因?yàn)椋郀柣且晃淮笞骷?，他既要看書又要寫作，因此工作很忙。工作人員不讓外人隨便出入是怕打擾高爾基的工作，打斷他的創(chuàng)作靈感。但是，高爾基一旦知道小攝影師來此的意圖后，一定會同意他進(jìn)去的，因?yàn)?，孩子們了解高爾基，敬佩高爾基。另外，小男孩采用“扔紙團(tuán)”的辦法說明他很機(jī)智?！　、跀z影出示紙條上的內(nèi)容：“親

6、愛的高爾基同志，我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走。”紙條上的前兩句話打動了高爾基。因?yàn)楦郀柣吹叫∧泻⑹巧傧汝?duì)員，他拍照的目的不是為了宣傳自己，而是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，高爾基同意放他進(jìn)來。從中我們可以體會到高爾基對下一代的關(guān)心愛護(hù)，也可以體會出小攝影師對高爾基的熱愛崇敬之情?！　、怯懈星榈乩首x１～５自然段：　　板書：扔紙團(tuán)放他進(jìn)　?。?、自由讀６～１１自然段，解決質(zhì)疑中的第三、四、五個問題：　?、湃艘唤M討論，一個人說一個問題，說的不對，不全，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正?！　、瓢葱〗M在班上交流匯報，可以說可以讀：　

7、?、偻队俺鍪荆盒∧泻[弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”從“擺弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在調(diào)整相機(jī)的角度，解決采光等技術(shù)問題，為正式拍照做著準(zhǔn)備；另一方面，他也可能多次調(diào)整高爾基的坐姿。由此可見，小男孩對此拍照十分重視和認(rèn)真。從而也表達(dá)了他對高爾基的敬愛之情。時間對于高爾基來講是寶貴的，是格外珍惜的，但是，對孩子他卻十分慷慨，為了孩子他舍得花時間，即使孩子占用了他很多時間，他仍然耐心地接待，任其“擺弄”，還對孩子“微笑”，說明他對下一代的寬厚、慈愛和關(guān)懷。　　板書：擺弄微笑　?、凇昂⒆訛槭裁纯拗芰耍俊薄案郀柣鶠槭裁匆八貋?？　　這兩個