《轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的幾點(diǎn)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、德育論文淺談轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的幾點(diǎn)策略珠海市斗門區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校羅興榮“問題學(xué)生”是教師最不想面對又不得不面對的“燙山芋”，如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是許多教師都探討過的一個(gè)教育難題，怎樣才能找出一條轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的希望之路呢？總結(jié)自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為需要“三重奏”方能奏出一曲和諧的“轉(zhuǎn)化之歌”。一、寬嚴(yán)結(jié)合問題學(xué)生由于學(xué)習(xí)或思想表現(xiàn)差，大多會(huì)經(jīng)常受到老師的批評(píng)，遭到周圍同學(xué)的歧視，在集體學(xué)習(xí)與活動(dòng)中往往難以驅(qū)除失敗的心理陰影，致使他們的積極主動(dòng)性與成功欲望受到嚴(yán)重的壓抑。為了重新喚醒他們學(xué)習(xí)的信心，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，教師一定要注意

2、改變自己對問題學(xué)生的觀念和教育態(tài)度，在“寬”與“嚴(yán)”之間把握好尺度，不簡單地理解“嚴(yán)師出高徒”這個(gè)古詞，對問題學(xué)生應(yīng)該做到恩威并重，將“嚴(yán)”與“慈”，“師”與“友”融為一體。1、以寬廣的胸懷去接納他們，不嫌棄他們每個(gè)班的學(xué)生都有好有差，參差不齊。作為一名教師，不僅要愛“天鵝”，更要愛“丑小鴨”。這個(gè)道理許多教師都懂，但是做起來卻并不容易。怎樣才能對問題學(xué)生產(chǎn)生愛的情感呢？許多先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要善于理解學(xué)生。所謂理解，是指對他人的某一外顯行為或心理現(xiàn)象所蘊(yùn)涵的“善”的肯定和對其產(chǎn)生的“合理性”的認(rèn)可。理解是產(chǎn)生關(guān)心

3、和愛護(hù)的情感前提，不善于理解人則很難去關(guān)心他，很難對他產(chǎn)生愛的情感。教師對待學(xué)生也是如此。問題學(xué)生平時(shí)受慣了同學(xué)的冷嘲熱諷，老師的尖銳批評(píng)，自尊心經(jīng)常受到傷害。他們非?？释玫酵瑢W(xué)的關(guān)懷與友愛，老師的表揚(yáng)與關(guān)心。所以教師應(yīng)本著“以愛動(dòng)其心”的原則去接納他們，千萬別和他們“較勁”。要知道教師無私的愛能在師生之間鋪設(shè)或架起一座心靈通道。教師及時(shí)而得體的感情投資，常常會(huì)在無聲無息中導(dǎo)致學(xué)生精神的升華，因而對于問題學(xué)生，老師的一句短短的表揚(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次友好的拍肩膀……都會(huì)使他們受到莫大的鼓舞，成為轉(zhuǎn)變的開端。2、在具體

4、的學(xué)習(xí)要求上適當(dāng)放寬，降低要求針對問題學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低的5德育論文問題，教師應(yīng)考慮在作業(yè)布置、課堂提問等方面對他們降低要求，過量或過度的作業(yè)布置都可能導(dǎo)致反效果。大家都有過這樣一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：聽寫英語單詞時(shí)，一開始總是強(qiáng)制學(xué)生多抄多寫，認(rèn)為這樣有利于他們記住單詞，結(jié)果聽寫效果并不好，學(xué)生大都只能聽出三四個(gè)生字；后來換一種方法，讓學(xué)生們自由抄寫，喜歡抄多少遍就抄多少遍，但前提是要能聽寫出來。結(jié)果聽寫的優(yōu)秀率大大提高，連后進(jìn)生也有幾個(gè)合格了。這就告訴我們，對于問題學(xué)生，布置過量的作業(yè)是沒有效果的，只會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的

5、思想，適得其反。針對這類學(xué)生，教師還可以精心設(shè)計(jì)一些他們能答得上，又不是太簡單的問題讓他們回答，在答對之后及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們也感受成功的喜悅。在一次又一次的肯定與鼓勵(lì)下，重新樹立起他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。3、寬中有嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“不能把教師對兒童的愛，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對待他們……教師對兒童的愛應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合?！边@說明，真正的教育的愛總是與對學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合在一起的。當(dāng)然，這種嚴(yán)格要求應(yīng)該建立在熱愛學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格和能寬容學(xué)生的缺點(diǎn)的前提下，在寬與嚴(yán)的

6、把握尺度中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：（1）是教師要善于在尊重和關(guān)心問題學(xué)生的基礎(chǔ)上對他們提出嚴(yán)格的要求，沒有這一基礎(chǔ)，問題學(xué)生就很難接受嚴(yán)格要求，甚至產(chǎn)生情感上的對立；（2）是要善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對問題學(xué)生的尊重關(guān)心，積極為他們達(dá)到一定的要求提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，他們需要的時(shí)候，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功；（3）是教師對學(xué)生不僅要做到愛得得體，也要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有力，嚴(yán)而有恒，即對學(xué)生提出的要求要合理，不能超越學(xué)生身心發(fā)展水平，要善于通過各種方式把教師提出的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}學(xué)生的自我要求，要求一旦被付

7、諸實(shí)施，就要堅(jiān)持貫徹到底。只要教師是真心為了學(xué)生好，那老師的嚴(yán)格要求他們是會(huì)從逐步理解到配合支持的。二、動(dòng)靜結(jié)合這里的“動(dòng)”是指活動(dòng)，多開展一些集體的教育活動(dòng)去感染問題學(xué)生，用集體的力量來教育他們?！办o”是指冷靜，要求教師教育問題學(xué)生時(shí)不能太粗暴，要冷靜。1、開展豐富多彩的集體活動(dòng)，用集體的力量去感染學(xué)生。5德育論文一味的紀(jì)律教育，全盤的知識(shí)灌輸常常讓學(xué)生覺得枯燥厭煩，所以除了理論上的說服教育外，班主任要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際需要，通過多種途徑，多種形式，運(yùn)用多種方法組織多些教育活動(dòng)，使教育富于趣味性，可接受性。這樣的教育實(shí)

8、施起來會(huì)順利許多，效果也會(huì)好很多。在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓活動(dòng)成為全體學(xué)生共同參與的事情，使問題學(xué)生活動(dòng)中意識(shí)到自己是班集體的主人，也能得到同學(xué)的認(rèn)可和尊重。例如：可開展主題班會(huì)、知識(shí)競賽和體育、勞動(dòng)比賽等。這些活動(dòng)可把學(xué)生融于一個(gè)大集體中，讓他們感受到集體的溫暖與關(guān)懷，融洽同學(xué)關(guān)系，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣，并受到那種積極向上、奮