《淺析英語認(rèn)知教學(xué)法 認(rèn)知教學(xué)法-(英語)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、淺析英語認(rèn)知教學(xué)法認(rèn)知教學(xué)法-(英語)導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“認(rèn)知教學(xué)法-(英語)”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!認(rèn)知法一、Briefintroduction認(rèn)知教學(xué)法，又稱認(rèn)知-符號法，或認(rèn)知-符號學(xué)習(xí)理論，是按照認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)習(xí)者智力潛能，努力去發(fā)現(xiàn)和掌握語言規(guī)則，創(chuàng)造性地活用語言的一種外語教學(xué)法體系。二、BasictheoryLiketheAudiolingualMethod,theCognitiveApproachlooksforarationaleinlinguisticsandpsy

2、chology.heCognitiveApproachseeksintransformationalgrammarandcognitivepsychologyabasisforsecondlanguageteaching.1TransformationalGrammar：Chomskymaintainedthatlanguageisanintricaterule-basedsystem；Everynormalhumanbeingisbornwithalanguageacquisition10device）.Itiscompeten

3、cethatachildgraduallyacquires,anditisthislanguagecompetencethatallowsthechildtobecreativeasalanguageuser.2Cognitivepsychology:Cognitivepsychologyemphasisonthevariousmentalprocessesusedinthinking,remembering,perceiving,recognizing,classifying,etc.TheCognitivePsychologi

4、stholdthatlearningmustinvolveorganizationofmaterialandlearningshouldbestructured.Structurehasgivenmeaningtopartspreviouslyincomprehensible.10三、characteristics1)認(rèn)知法明確指出，外語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知活動為主，而不應(yīng)讓教師主宰課堂。采取直接法和聽說法的教師往往主觀設(shè)計各種教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)知法卻要求教師的備課建立在學(xué)生認(rèn)知的特點上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知過程進行教學(xué)。2)認(rèn)知法的一個重要特點

5、是反對機械模仿，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)習(xí)和使用外語中的創(chuàng)新精神。為此，認(rèn)知法要求讓學(xué)生明確每堂課甚至每一練習(xí)的教學(xué)目的，無論是學(xué)習(xí)語言知識還是技能訓(xùn)練都強調(diào)理解其中的內(nèi)容，使學(xué)生能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。3)認(rèn)知法的教學(xué)重視語法，必要時可用母語進行教學(xué)。然而，認(rèn)知法的語法教學(xué)又與語法翻譯法不同，它要求通過有意義的練習(xí)達此目的。同時，認(rèn)知法根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的原理，強調(diào)教學(xué)必須遵循從學(xué)生已知，即已掌握的知識，到未知，即新知識領(lǐng)域的認(rèn)識過程，它不同于語法翻譯法大量使用的演繹法。)Knowledgeoflanguagerules

6、facilitateslearning.2)Rulesaretaughtdeductively.3)Competencecomesbeforeperformance.4)Thelearneristhecenterofclassroomteaching./learner-centeredclass.5)Languagepracticeisthemainformofclassroomteaching.6)Learningisbasedonunderstanding.7)CognitiveApproachgivesequalimport

7、ancetoallthefourskills.8)Mistakesareunavoidable.1.TheCognitiveApproachconcentratesonthelearner’sprocessesofknowledgeratherthanonmechanisticproceduresimposeduponhisbytheteacher.At10theleveloflinguistictheory,itsignalsarejectionoftheviewthatlanguageisexternaltothemindof

8、theindividual.Cognitivismstatesthat①knowledgeoflanguagerulesfacilitatelearning.ThebasictenetoftheCognitiveApproachwhichisdif