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1、高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)探討第5卷第2期2006年6月番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院JOURNALOFPANYUPOLYTECHNICVo1.5No.2Jun.2006文章編號(hào):1672—0997(2006)02—0045—03高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)探討李珠志(番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)系,廣東廣州511483)摘要:高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué),一要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快速造型表達(dá)能力;二要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)物體的結(jié)構(gòu),透視理解能力,強(qiáng)化造型基本功;三要傳承明暗素描優(yōu)良傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生扎實(shí)的造型能力;四要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫實(shí)描繪能力,為產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)技法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);五要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)

2、生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意與表達(dá)能力.關(guān)鍵詞:高職教育;產(chǎn)品設(shè)計(jì);素描教學(xué)中圖分類號(hào):J214文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A素描是從事任何一項(xiàng)與視覺藝術(shù)有關(guān)的專業(yè)人士的必修課,是造型藝術(shù)的基本功.素描又稱單色畫,形式多種多樣,有傳統(tǒng)明暗素描(又稱調(diào)子素描),結(jié)構(gòu)素描,設(shè)計(jì)素描,新概念素描,精密描繪素描(又稱超寫實(shí)描繪素描),創(chuàng)意素描等.隨著我國高等設(shè)計(jì)教育的蓬勃發(fā)展,課程設(shè)置與教學(xué)改革的呼聲越來越高,特別是高職院校的教材編寫日益受到重視,教材的種類,形式也不斷推陳出新,教學(xué)改革方面也有很多探索,素描教學(xué)也不例外.在教學(xué)改革的大潮中,有關(guān)設(shè)計(jì)素描,結(jié)構(gòu)素描,創(chuàng)意素描,新概念素描等方面的書籍紛紛

3、問世,這對(duì)傳統(tǒng)素描教學(xué)無疑帶來一定的沖擊.在當(dāng)今的高職教育中,素描教學(xué)如果還是以明暗素描的單一教學(xué)形式與手法組織課堂教學(xué),肯定不能滿足設(shè)計(jì)教育改革與發(fā)展的要求.本文對(duì)高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)方法與內(nèi)容作了一些探討.一,傳統(tǒng)素描的概念傳統(tǒng)素描一般是指由傳統(tǒng)工具以線條或面(塊)來忠實(shí)地描繪對(duì)象物體的形象,主要是對(duì)對(duì)象的形體空間,塊面結(jié)構(gòu),質(zhì)感與量感,調(diào)子與色彩,明暗與虛實(shí),動(dòng)態(tài)與靜止等因素的表現(xiàn).傳統(tǒng)素描主要是在繪畫藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的素描,是"以單色線條或塊面進(jìn)行造型的繪畫形式"(《辭?！?,主要強(qiáng)調(diào)素描的表象性,客觀性,直接性,簡單性和廣義性的特征.傳統(tǒng)素描教學(xué)模式的

4、弊端在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中,無論是普通高等院校還是高職院校,大多采用單一的明暗素描教學(xué)法.傳統(tǒng)素描教學(xué),從幾何體寫生,靜物寫生,石膏像寫生到人像寫生等,都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)物體的明暗表現(xiàn)技巧,過分強(qiáng)調(diào)五大調(diào)的作用,過分追求物體的質(zhì)感塑造與表現(xiàn),而忽略了物體造型的嚴(yán)謹(jǐn)性,缺乏對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng).概括講,傳統(tǒng)明暗素描教學(xué)模式有如下五大弊端:1.傳統(tǒng)明暗素描浪費(fèi)了有限的教學(xué)學(xué)時(shí),不符合當(dāng)今高職高專課程設(shè)置計(jì)劃要求.高職高專課程設(shè)置計(jì)劃經(jīng)過修訂,規(guī)定三年所有課程總學(xué)時(shí)原則上不得超過1800學(xué)時(shí).因此,很多課程都已經(jīng)減少了學(xué)時(shí).我院素描課三年總學(xué)時(shí)由原來的120學(xué)時(shí)減為現(xiàn)在的72

5、學(xué)時(shí),學(xué)時(shí)很有限.如果繼續(xù)按傳統(tǒng)素描教學(xué)方法授課,收稿日期:2005—05—18作者簡介:李珠志(1970-),男,廣東湛江人,講師,主要從事工業(yè)設(shè)計(jì)研究.45不修改教學(xué)大綱和教學(xué)方法,那么很難達(dá)到課程設(shè)置的要求.2.傳統(tǒng)明暗素描教學(xué)不利于學(xué)生對(duì)物體造型結(jié)構(gòu)的理解以及造型能力的培養(yǎng)和提高.傳統(tǒng)明暗素描教學(xué)往往把大量的時(shí)間花在畫五大調(diào)上,要求學(xué)生集中精力描繪物體明暗的變化,而對(duì)物體的透視,比例關(guān)系等卻缺乏透析.這樣,作品往往產(chǎn)生變形效果,物體結(jié)構(gòu)不清晰,缺乏力度美感.另外,傳統(tǒng)明暗素描一般是在強(qiáng)烈的燈光下作畫,物體的暗面結(jié)構(gòu)不容易觀察清楚.如果對(duì)物體結(jié)構(gòu)透視不理解

6、,就容易被物體的光影變化所迷惑,從而使物體結(jié)構(gòu)松散或造型缺乏準(zhǔn)確性.3.傳統(tǒng)明暗素描教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).傳統(tǒng)明暗素描以傳統(tǒng)思維模式作畫,比較強(qiáng)調(diào)寫實(shí)性,客觀性.在傳統(tǒng)明暗素描教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生往往依葫蘆畫瓢,山是山,水是水,不敢大膽地夸張,變形.相反,創(chuàng)新需要打破傳統(tǒng)條條框框的約束,需要豐富的想象力.可見,傳統(tǒng)明暗素描與創(chuàng)新在思維上有一定沖突.4.傳統(tǒng)明暗素描教學(xué)手法單一,學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒和麻木消極的心理因素.明暗素描完成一幅畫,一般短則l0學(xué)時(shí),長則20學(xué)時(shí)或更多.長時(shí)間以單一手法描繪物體,久而久之,學(xué)生會(huì)失去作畫的新鮮感與沖動(dòng),從而失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)

7、性與興趣.5.傳統(tǒng)明暗素描缺乏快速造型能力與創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng).傳統(tǒng)明暗素描教學(xué)不注重快速表現(xiàn)能力的培養(yǎng),即速寫能力的培養(yǎng),也不注重創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),即創(chuàng)意素描的教學(xué)方法.在傳統(tǒng)明暗素描教學(xué)中,學(xué)生臨摹,寫生還可以,但一旦要求創(chuàng)作設(shè)計(jì)就力不從心,不能很好地把心中所思所想的形態(tài)表現(xiàn)出來.三,高職素描教學(xué)的特點(diǎn)高職教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用性人才,它注重實(shí)踐教學(xué).素描作為高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課程,其教學(xué)應(yīng)有自己的特點(diǎn).筆者認(rèn)為,主要有以下兩個(gè)特點(diǎn):1.專業(yè)性:高職素描教學(xué)在重點(diǎn)解決學(xué)生素描基本功的前提下,應(yīng)突出專業(yè)的特性,圍繞不同方向制定不同的素描訓(xùn)練計(jì)劃,改革傳統(tǒng)的

8、素描訓(xùn)練模式,縮短從石膏