《中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性初探.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性初探隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，信息技術(shù)作為一門新興課目走進課堂，由于是一門新興課目，各地區(qū)也沒有教學(xué)參考資料，導(dǎo)致教師在教授過程中不能很好地把握教學(xué)方向和深度，同時在教學(xué)思路和方法上也處于摸索和彷徨的過程中。那么，中學(xué)信息技術(shù)課堂的有效性上也正處在一個探尋、思索的階段。我在十多年的信息技術(shù)教學(xué)中，不斷思索和探尋著課堂有效性的方法和途徑，有以下幾方面的心得體會和大家一起分享。一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生興趣，提高課堂有效性情景的創(chuàng)設(shè)，就是運用智慧和幽默把學(xué)生喜聞樂見或者生活真實場景溶入信息技術(shù)課中，營造一個愉快、和諧、實用的教學(xué)氛圍。1．聯(lián)系實際，設(shè)置實用場景

2、。隨著信息時代的到來，新課標理念下的素質(zhì)教育，信息技術(shù)這門課更突顯現(xiàn)了它的工具性、學(xué)科輔助性特點，它可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不少弊端和麻煩事務(wù)，從而可以讓教師和學(xué)生有更多的時間我精力去搞情商教育和智力的開發(fā)等。例如，在開始學(xué)WORD軟件時，我設(shè)置這樣的開場：同學(xué)們，我們從上小學(xué)到高中，就開始學(xué)寫作文。那么同學(xué)們想寫作文前為什么必須打草稿呢？學(xué)生答：因為肯定是要修改的。我接著說：對，說的好，要寫出一篇高水平的作文，不改它十遍八遍是肯定不行的。那么，同學(xué)們知道，通常這樣反復(fù)修改下來，紙張就會面目全非了，再騰抄時往往又存在看不清搞不懂擦劃的一片狼籍的草稿。這是作為學(xué)生不可逃避的又頭疼萬分的一件事

3、?，F(xiàn)在有一種電腦軟件可以輕松地解決掉我們這個糾纏我們多年的“惡魔”，這種軟件可以讓我們無限制的修改而不留下一頂點的痕跡，可以留出我們需要的無數(shù)個副本，還可以任意調(diào)換段落順序，迅速告知我們文章的字數(shù)，迅速排出我們喜歡的版面，甚至還可以圖文并茂……“哇——”同學(xué)們一片驚愕的嘩然“真的有這樣的好東西嗎？”看著學(xué)生們這樣的表情體態(tài)，那種渴望的及切神情，真的是激起了他們?nèi)ヌ剿髑笾@個軟件的熱情。那么關(guān)于這個軟件的程序化的細節(jié)學(xué)習(xí)，我只要設(shè)置好和他們的學(xué)生生活息息相關(guān)的“任務(wù)”，在“任務(wù)驅(qū)動”下，無庸置疑他們會竭盡全力去解決問題。再比如，在講Excel中“用電子表格處理數(shù)據(jù)”一節(jié)時，我是導(dǎo)入新課：在我

4、們的日常生活中，經(jīng)常會遇到各種各樣的表格，要處理各種以表格形式出現(xiàn)的數(shù)據(jù)。在學(xué)校，老師要按課程表上課——課程表的制作，要對學(xué)生素質(zhì)教育評估狀況進行分析——成績表的制作、輸入、統(tǒng)計和分析比較；在家里，要對家庭收入、支出情況進行分析，以便及時調(diào)整下一階段的開支和預(yù)算——家庭收支情況一覽表。從大的方面講，我們經(jīng)常還會面對擁有龐大信息量的表格，如：對全國人口普查，分析老人與小孩的比例，男女比例，分析各學(xué)段受教育程度等等方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計；大企業(yè)職工的工資比例、離退休狀況、學(xué)歷情況等；政府各方面財政支出情況；論文的實驗數(shù)據(jù)分析；還有企業(yè)產(chǎn)品的銷量分析等等。對于這樣龐大的數(shù)據(jù)量，如果人工輸入、統(tǒng)計、查詢起

5、來便會慢得像蝸牛一樣讓人受不了。因此，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，人們設(shè)計了處理表格數(shù)據(jù)的軟件——Excel電子表格，來解決以上我們提到的那些龐大且復(fù)雜的數(shù)據(jù)。這也是和學(xué)生一輩子的生活息息相關(guān)的問題，所以，為了自己的生活更方便更美好，學(xué)生也會不遺余力地去學(xué)習(xí)的。2．利用媒體課件，再現(xiàn)象真實情景。接上面闡述的“WORD程序”3學(xué)習(xí)前的開場，多次用后效果也不錯，但后來我想，如果把我講的這個開場用稍微夸張的動畫形式呈現(xiàn)出來，豈不是導(dǎo)演了一場生活紀實鏡頭。這樣的影片紀實形式不僅省去了老師富有煽動性的演說效果也會出乎意料地好。再比如，在講VB程序的應(yīng)用時，我先給學(xué)生準備了一個《戲談三國VB篇》。這樣，在賞

6、心悅目、富有情趣的動畫渲染中，我及時設(shè)疑：“同學(xué)們，想必我們也都有自己的網(wǎng)上空間或者博客，那么我們想不想做出自己想要的動畫片斷呢？”“想，太想了！”同學(xué)們異口同聲地回答?！斑@樣，既可以給熟人和網(wǎng)友顯示我們的才華，又能參加比賽拿大獎，更重要的是提高了我們的電腦操作能力和想象力的發(fā)揮。”我隨即補充道。這樣的渲染氛圍中，一問一答一補充，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情即刻濃厚起來。二、多樣性評價體系提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性。新課標下的新課堂也要求教師的課堂教學(xué)評價理念也是新型的。如何才能正確全面的評價學(xué)生，這需要對我們的教學(xué)過程中作出適時評價，也就是教學(xué)的階段性評價，這些將是我們的課堂教學(xué)有效性的重要影響因素和

7、參考因素。1．捕捉學(xué)生亮點，語言激勵。操作性強是信息技術(shù)課的基本特征，學(xué)生的一舉一動及操作結(jié)果一目了然，明顯地呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體情況，教師如果能隨時隨地地給予評價和反饋，便能及時地對他們的操作進行指導(dǎo)。當然很多類似“很好，不錯，如果這樣會更好，對極了，你的想象力真是太棒了！”等語言的使用更能給學(xué)生一種肯定，激勵和期盼，這種及時地有針對性的亮點評價和缺陷指導(dǎo)，會使他們在學(xué)習(xí)過程中體會到階段性成功的快樂，從而就會產(chǎn)生