《中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效路徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效路徑2017-12-24?朱福榮　劉蜀黔?三峽教育教師，是一個(gè)塑造人的靈魂的職業(yè)。所以，教師必須“具有豐富的教育情懷，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有一生從教的教育信仰，擁有科學(xué)育人的精神，我們稱(chēng)之為教師的專(zhuān)業(yè)精神?！币粋€(gè)具有教育情懷的教師，總是用一生的時(shí)光行走在通向教育彼岸的路上，探尋著專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效路徑。一、發(fā)展規(guī)劃：設(shè)計(jì)自我成長(zhǎng)的教育夢(mèng)“君子不患無(wú)位，患所以立?！弊粉櫉o(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)路徑，他們無(wú)一不是從教開(kāi)始，就有自己的職業(yè)理想與教育夢(mèng)想?！奥殬I(yè)理想就像一盞指路的明燈，它不僅照亮了我們的職業(yè)發(fā)

2、展之路，也照亮了我們的人生之路?！绷蟹颉ね袪査固┑脑?huà)指出了確立職業(yè)理想的重要性。教師要常常自我叩問(wèn)：我要成為怎樣的自己？怎樣才能成為這樣的自己？在不斷的叩問(wèn)中去設(shè)計(jì)、完善、實(shí)施、管理自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展藍(lán)圖—發(fā)展規(guī)劃。專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不同時(shí)期、階段成長(zhǎng)目標(biāo)與行動(dòng)措施所進(jìn)行的設(shè)計(jì)，可以有短期規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。規(guī)劃一般采用“工作手冊(cè)制”，內(nèi)容包含個(gè)人信息與基礎(chǔ)、發(fā)展愿景與規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展、教育設(shè)計(jì)與實(shí)踐、教育研究與總結(jié)等?！皞€(gè)人信息與基礎(chǔ)”是對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展起點(diǎn)的分析，制定適宜的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇適合自己的發(fā)展領(lǐng)域和

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容等；“發(fā)展愿景與規(guī)劃”是對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的定位，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的長(zhǎng)期性、基本性問(wèn)題的整體思考與計(jì)劃；“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展”是為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)而制訂的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包含基本功練習(xí)、閱讀自學(xué)、專(zhuān)業(yè)進(jìn)修；“教育設(shè)計(jì)與實(shí)踐”是從自己任教的學(xué)科（或從事的教育工作）出發(fā)，規(guī)劃學(xué)科或教育專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的進(jìn)度、階段目標(biāo)、活動(dòng)安排等；“教育研究與總結(jié)”主要包含教學(xué)問(wèn)題研究、典型案例研究、自我敘事研究，從研究中總結(jié)提煉，獲得啟迪，吸收營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：掘取專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源頭水在數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)世界變得“未來(lái)唯一可以確定的就是不確

4、定”的時(shí)候，教師應(yīng)該成為“向?qū)?、引?dǎo)學(xué)習(xí)者（從幼兒時(shí)期開(kāi)始，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)軌跡）通過(guò)不斷擴(kuò)大知識(shí)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展與進(jìn)步?！蹦菚r(shí)的你怎樣才能當(dāng)好這個(gè)向?qū)?？只有從現(xiàn)在起不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)可以采取練功、閱讀、新媒體學(xué)習(xí)、進(jìn)修等方式。練功—圍繞提升教育教學(xué)能力練好“三字、一畫(huà)、一話(huà)、一技”為主要內(nèi)容的基本功，鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)等傳統(tǒng)的基本功仍需要練好，還要努力提升信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能力，也要錘煉對(duì)教育教學(xué)的情感體驗(yàn)，錘煉教育教學(xué)的創(chuàng)新型智慧，錘煉教育教學(xué)語(yǔ)言，錘煉教育教學(xué)策劃設(shè)計(jì)、反思總結(jié)、提煉歸納的寫(xiě)作能

5、力。閱讀—優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)史中都有一部閱讀史。他們會(huì)閱讀教育教學(xué)方面的書(shū)，讀教育研究的書(shū)，讀做教育研究的人，讀研究教育的事；會(huì)閱讀關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生成長(zhǎng)方面的書(shū)，以認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生；會(huì)閱讀與專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)的書(shū)，理科教師會(huì)涉獵文學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)方面的書(shū)，以提升文化藝術(shù)修養(yǎng)，文科教師會(huì)涉獵科學(xué)方面的書(shū)，以訓(xùn)練理性思維。閱讀讓教師站在巨人的肩膀上前行，縮短其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的周期。新媒體學(xué)習(xí)—“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的必然選擇?；跀?shù)字語(yǔ)言的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的交互性和共享性。手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端，博客、微博、微信、貼吧、論壇、視頻網(wǎng)站等自媒體平臺(tái)使學(xué)習(xí)

6、變得更為便捷，打破了時(shí)空限制，是一種隨時(shí)隨地的、碎片化的、交互式的學(xué)習(xí)。進(jìn)修—在終身教育的社會(huì)里，教師需要不斷地進(jìn)修。一是達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)歷后，還應(yīng)該進(jìn)修研究生學(xué)歷；二是要積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)與研修。只有這樣，才可以不斷學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化，觀摩各類(lèi)學(xué)校的課堂教學(xué)，拓寬教育視野。三、理解學(xué)生：研究服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)律教師的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，研究與理解學(xué)生自然成了教師教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是因材施教的前置條件。今天的學(xué)生存在身體和心理素質(zhì)有待提高、社會(huì)責(zé)任尚需加強(qiáng)、創(chuàng)新能力不足和實(shí)踐能力較弱等共性問(wèn)題。此外，不

7、少學(xué)校也存在有特殊需要的學(xué)生，如學(xué)習(xí)困難兒童、父母離異兒童、情緒困擾兒童、留守兒童等。整齊劃一的課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式已經(jīng)滿(mǎn)足不了多樣性的學(xué)生，教師必須理解學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)律的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能運(yùn)用到教育教學(xué)中。理解學(xué)生就是要研究每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、身心狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、氣質(zhì)類(lèi)型、性格特征、興趣愛(ài)好、智力發(fā)展等。通過(guò)課內(nèi)外的觀察、學(xué)生作品分析、與其他任課教師和家長(zhǎng)交流等，或通過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)驗(yàn)、考試、調(diào)查以及標(biāo)準(zhǔn)化的教育心理測(cè)試等，教師科學(xué)地對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力發(fā)育與成長(zhǎng)狀況、氣質(zhì)性格、人際關(guān)系等進(jìn)行研究。

8、只有深入了解學(xué)生，教師才能“熟知學(xué)生認(rèn)知和情感發(fā)展、道德和公民性發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展、健康和安全發(fā)展、藝術(shù)和審美發(fā)展的規(guī)律，具備自覺(jué)運(yùn)用學(xué)習(xí)科學(xué)理論，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，有效開(kāi)展學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)實(shí)施和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的能力。”四、磨礪課堂：淬煉教育教學(xué)的育人力好教師的特質(zhì)就是育人能力強(qiáng)，他們非常重視課、