《課堂管理策略初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、課堂管理策略初探　　摘要：良好的課堂秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，沒有行之有效的課堂管理方法，教學(xué)活動(dòng)只能事倍功半。本文作者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何加強(qiáng)課堂管理進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)策略?！　￡P(guān)鍵詞：課堂；管理；策略　　1.引言　　課堂是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)最主要的場(chǎng)所，因此要獲得良好的教學(xué)成績(jī)就必須進(jìn)行有效的課堂管理。有的老師把課堂治理的過于規(guī)范，使得學(xué)生感到不適應(yīng)。沒有良好的課堂管理方法，教學(xué)活動(dòng)只能事倍功半。因此，我們必須加強(qiáng)課堂管理策略的研究?！　?.加強(qiáng)課堂管理的幾點(diǎn)策略　　2.1努力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系　　多年來的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的非智力因素會(huì)對(duì)課堂管

2、理的效果產(chǎn)生直接的效果，學(xué)生的情緒和意志等非智力因素和課堂管理水平息息相關(guān)，因此在課堂管理過程中，老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的非智力環(huán)境條件。而師生關(guān)系直接影響學(xué)生非智力因素。在管理過程中，如果老師不能放下架子、不能處理好和學(xué)生的關(guān)系，則學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一定的抵觸情緒從而對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭倦情緒。相反情況下，如果老師和學(xué)生有著融洽的關(guān)系，作為青少年的學(xué)生生一般都會(huì)通過努力學(xué)習(xí)知識(shí)以博得老師的喜愛，同時(shí)也保證了良好的課堂秩序?！　?.1.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育　　作為老師，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)紀(jì)律在思想上有一個(gè)全面和深刻的認(rèn)識(shí)，然后能認(rèn)真遵守和維護(hù)課堂紀(jì)律。教師在

3、課堂管理過程中，要做到尊重學(xué)生的人格和自尊心。此外。還要讓學(xué)生增強(qiáng)自己的主人翁責(zé)任感，把建設(shè)和諧班級(jí)作為自己的一份義務(wù)，每位同學(xué)不僅僅是班級(jí)的一份子，同時(shí)也是班級(jí)工作的組織者和管理者。多年的課堂管理經(jīng)驗(yàn)證明，組織一系列的比賽、演講等活動(dòng)，讓同學(xué)們盡可能的參與到其中，具有良好的效果，可以使同學(xué)們提高主人翁意識(shí)并自覺維護(hù)課堂秩序?！　?.1.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本情況的了解　　眾多的同學(xué)中，他們的基本情況必然存在著較大的差異，不可能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生。學(xué)生家長(zhǎng)和家庭成員的受教育程度及其對(duì)教育的理解程度都會(huì)對(duì)學(xué)生與老師之間的溝通狀況產(chǎn)生一定的影響。特別是有的同學(xué)成

4、長(zhǎng)在一個(gè)單親家庭或者是重男輕女的家庭，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響。對(duì)于這種情況，老師在平時(shí)應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)并盡可能多的和這些學(xué)生進(jìn)行溝通，充分了解他們的內(nèi)心世界，盡可能的采用鼓勵(lì)的方法去解決這類學(xué)生遇到的實(shí)際問題，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，在保證學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)步的同時(shí)，也有利于良好的課堂秩序的形成?！　?.2采取合理的方式處理突發(fā)事件　　2.2.1合理的態(tài)度　　相關(guān)研究表明，老師的語氣、語態(tài)和肢體語言等一舉一動(dòng)都會(huì)突發(fā)事件的處理產(chǎn)生重要的影響。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，老師應(yīng)該冷靜處理，注意自己的態(tài)度，說話的語速既不要太快也不要太慢，采用合適的語言，這樣既

5、能達(dá)到教育學(xué)生的目的，也不至于使得師生關(guān)系變的緊張。老師應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，盡量營造一個(gè)和諧融洽的溝通環(huán)境，可以在事后對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育?！　?.2.2做到公平公正　　如果老師在日常班級(jí)管理工作中不能做到公平公正，例如在處理問題時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生存在一定的偏袒，那么在先入為主的心理作用下，老師在學(xué)生心目中形象就會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響，對(duì)班級(jí)管理工作就會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響。所以，在處理課堂管理中遇到的問題時(shí)，一定要堅(jiān)持公平公正的原則，十分分明，無論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞都一視同仁，一旦發(fā)現(xiàn)影響課堂管理的行為，都應(yīng)該及時(shí)采取一定的糾正措施。　　2.2.3做到冷靜的處理　　老師在平

6、時(shí)的課堂管理工作中，對(duì)于遇到的問題不要急于做出處理意見，在處理問題時(shí)師生都應(yīng)該盡可能的進(jìn)行冷靜思考，這樣才能保證不會(huì)對(duì)正常的課堂教學(xué)秩序產(chǎn)生較大的不良影響。此外。這樣還能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，做到心中有數(shù)，可以讓學(xué)生自己說明事情的緣由并分析其厲害關(guān)系。對(duì)于學(xué)生來說，他們已經(jīng)有一定的分別是非的能力，并不需要老師每次都進(jìn)行道理的講解。這種處理方式對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念也是十分有幫助的?！　?.3針對(duì)班級(jí)的具體情況采取具體的教育措施　　課堂管理中常見的問題主要有兩種：一是課堂交頭接耳問題，遇到問題就想進(jìn)行討論，影響了正常的課堂教學(xué)秩序；二是有的同學(xué)經(jīng)常在性格

7、溫和的老師上課時(shí)違反紀(jì)律。對(duì)于第一種問題，老師可以抓住典型，進(jìn)行一定的批評(píng)教育，以達(dá)到殺一儆百的作用。對(duì)于第二種問題，老師應(yīng)該教育同學(xué)們丟掉“奴隸”思想，即不能看人行事。針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的具體問題采取具體的措施，往往能收到事半功倍的效果?！　?.4制定民主、合理的班級(jí)制度　　俗話說國有國法，家有家規(guī)。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)除了要認(rèn)真遵守各級(jí)部門的教育法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度外，還要依據(jù)班級(jí)的具體情況，要求同學(xué)們自行制定一系列有利于維持良好課堂教學(xué)秩序的具體的制度。例如，對(duì)于常見的自習(xí)課紀(jì)律或者是午休紀(jì)律，可以制定“四不”制度，即不說話、不討論問題、不隨便離開座位、不做和學(xué)

8、習(xí)無關(guān)的事情。對(duì)違反四不