《新課改背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)有效性研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、新課改背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)有效性研究　　摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它最大的特征就是以實驗為基礎(chǔ)。要提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，必須加強化學(xué)課程的實驗教學(xué)。本文主要就新課改背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討，分別從多媒體、生活化、趣味性、演示實驗、課外實驗以及把握時機性六個方面進(jìn)行了探討?！　￡P(guān)鍵詞：新課改高中化學(xué)實驗教學(xué)有效性　　隨著新課程改革的發(fā)展，高中化學(xué)實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位也越來越重要?；瘜W(xué)教材的內(nèi)容中含有很多的理論知識，這些知識具有高度的抽象性和邏輯性，學(xué)生接受起來有一定的難

2、度。進(jìn)行實驗教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)概念以及理論知識的意識，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，可以說高中化學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常重要的環(huán)節(jié)。正是因為這樣，充分地利用、發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用，能夠有效地促進(jìn)高中生的全面發(fā)展?！　∫?、利用多媒體促進(jìn)化學(xué)實驗教學(xué)　　多媒體具有信息量大、省時省力的優(yōu)點，在對于高中化學(xué)實驗過程的控制以及對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等方面，都有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。另外，還可以進(jìn)行模擬實驗，比如說有毒的實驗，

3、對于這一類實驗學(xué)生不能親自動手去做，可以利用多媒體加以輔助演示，增強實驗的可觀性，強化實驗的效果，使學(xué)生對這類比較抽象的實驗有更深的具體印象。此外，還可以通過虛擬實驗幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點。比如在講“原電池”這章內(nèi)容的時候，原電池原理就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，為了給學(xué)生展示學(xué)習(xí)重點，使得學(xué)生能在微觀角度理解原電池形成的原理，就可以用計算機投影設(shè)備給學(xué)生展示課堂的任務(wù)，然后借助微機模仿原電池的構(gòu)成，經(jīng)過電子的過程和聲音，和陰陽兩極產(chǎn)生不同顏色的Zn2+離解、H+析出，顯示內(nèi)外電路構(gòu)成的閉合回路，使學(xué)生看到原電池形

4、成的本質(zhì)，最后使學(xué)生全面了解原電池的形成過程，強化學(xué)生的記憶?！　《?、化學(xué)實驗的生活化　　化學(xué)是源于生活、服務(wù)于生活的，具有很強的實踐性和應(yīng)用性，化學(xué)知識廣泛體現(xiàn)于社會生活的各個方面，可以說它是無處不在的。因此，教師在設(shè)計化學(xué)實驗時，還要緊密地聯(lián)系實際生活、貼近生活。比如新課程中安排了很多的家庭小實驗，要盡可能地將這些實驗內(nèi)容變得生活化。這些都給了教師很好的教學(xué)方案，教師可以仿照這些實驗，自己設(shè)計更多的生活小實驗。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，還有利于培養(yǎng)他們良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∪⒁匀の缎?/p>

5、啟發(fā)學(xué)生　　有趣味性的思考才是積極、有價值的思考。學(xué)生開始學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，可能對相關(guān)知識一無所知，卻對實驗有直覺感知的興趣，喜好觀察實驗中鮮明有趣的現(xiàn)象及變化。教師要趁機抓住學(xué)生的好奇心理，引而不發(fā)，實施啟發(fā)。首先，教師可以將教材中單調(diào)的演示實驗進(jìn)行改革，增加實驗的趣味性。其次，教師可以以趣味實驗代替教材中的文字?jǐn)⑹?，以生動形象的描述來加深學(xué)生的記憶。最后，教師還可以將有趣的化學(xué)知識引入到日常生活中，以趣味實驗來幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。　　比如，在實驗過程中老師合理地增強試驗內(nèi)容的難度，經(jīng)過難

6、度來刺激學(xué)生求知的好奇心。同時，老師可以使用競爭的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生分成幾個小組，讓小組之間進(jìn)行競賽，比賽看哪個小組做得最好，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效措施?；蛘呃蠋熆梢越柚贾萌蝿?wù)給學(xué)生的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)要具有探究的意義，能有效刺激學(xué)生的興趣。　　四、讓學(xué)生參與演示實驗　　演示實驗的目的是讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上接受化學(xué)知識，為理解提供直觀材料。在演示實驗中，要通過增加演示實驗的創(chuàng)造成分，給學(xué)生提供更大的思考空間，把部分有探究價值的演示實驗改為學(xué)生的探究實驗。　　學(xué)生是課堂的主體，

7、更是化學(xué)實驗中的主角，他不應(yīng)是被動的、消極的知識接受者，而應(yīng)是主動的、積極的知識探究者。而作為教師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機會，其中課堂上讓學(xué)生大膽地動手做演示實驗是一種很好的方法，前提是課前在老師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，確保實驗成功。由于學(xué)生參與課堂演示實驗，課堂氣氛變得寬松、活躍，學(xué)生觀察實驗的注意力更加集中，同時也關(guān)心著同伴實驗成功與否。教師可根據(jù)實驗類型與難度挑選學(xué)生，既可以作為對學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步學(xué)生的獎勵，也可以作為成績欠佳而動手能力較強學(xué)生的鼓勵，更可以推選優(yōu)秀學(xué)生作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。此方法的優(yōu)點

8、是比較注重學(xué)生的個體差異，能照顧到不同層次的學(xué)生，有利于使每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。尤其是后進(jìn)生，當(dāng)他們被鼓舞、被信任、體驗到成功的愉悅時，他們才有更大的積極性，才有可能學(xué)得更好。事實上多數(shù)的教師演示實驗都可以讓學(xué)生來做，如鹽溶液的酸堿性、金屬與酸或堿的反應(yīng)、鎂帶在二氧化碳中的燃燒等?！　∥?、開展課外實驗活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以延伸　　課堂時間畢竟是有限的，有一定的局限性，因此在做好課堂實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分利用課余時間，開放實