《新課改背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、新課改背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究　　摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它最大的特征就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文主要就新課改背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討，分別從多媒體、生活化、趣味性、演示實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)以及把握時(shí)機(jī)性六個(gè)方面進(jìn)行了探討?！　￡P(guān)鍵詞：新課改高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性　　隨著新課程改革的發(fā)展，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位也越來越重要?；瘜W(xué)教材的內(nèi)容中含有很多的理論知識(shí)，這些知識(shí)具有高度的抽象性和邏輯性，學(xué)生接受起來有一定的難

2、度。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)概念以及理論知識(shí)的意識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，可以說高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常重要的環(huán)節(jié)。正是因?yàn)檫@樣，充分地利用、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，能夠有效地促進(jìn)高中生的全面發(fā)展?！　∫?、利用多媒體促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)　　多媒體具有信息量大、省時(shí)省力的優(yōu)點(diǎn)，在對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的控制以及對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等方面，都有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。另外，還可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，比如說有毒的實(shí)驗(yàn)，

3、對(duì)于這一類實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能親自動(dòng)手去做，可以利用多媒體加以輔助演示，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可觀性，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的效果，使學(xué)生對(duì)這類比較抽象的實(shí)驗(yàn)有更深的具體印象。此外，還可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如在講“原電池”這章內(nèi)容的時(shí)候，原電池原理就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為了給學(xué)生展示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使得學(xué)生能在微觀角度理解原電池形成的原理，就可以用計(jì)算機(jī)投影設(shè)備給學(xué)生展示課堂的任務(wù)，然后借助微機(jī)模仿原電池的構(gòu)成，經(jīng)過電子的過程和聲音，和陰陽兩極產(chǎn)生不同顏色的Zn2+離解、H+析出，顯示內(nèi)外電路構(gòu)成的閉合回路，使學(xué)生看到原電池形

4、成的本質(zhì)，最后使學(xué)生全面了解原電池的形成過程，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。　　二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化　　化學(xué)是源于生活、服務(wù)于生活的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，化學(xué)知識(shí)廣泛體現(xiàn)于社會(huì)生活的各個(gè)方面，可以說它是無處不在的。因此，教師在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要緊密地聯(lián)系實(shí)際生活、貼近生活。比如新課程中安排了很多的家庭小實(shí)驗(yàn)，要盡可能地將這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變得生活化。這些都給了教師很好的教學(xué)方案，教師可以仿照這些實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)更多的生活小實(shí)驗(yàn)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，還有利于培養(yǎng)他們良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∪?、以趣味性

5、啟發(fā)學(xué)生　　有趣味性的思考才是積極、有價(jià)值的思考。學(xué)生開始學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)相關(guān)知識(shí)一無所知，卻對(duì)實(shí)驗(yàn)有直覺感知的興趣，喜好觀察實(shí)驗(yàn)中鮮明有趣的現(xiàn)象及變化。教師要趁機(jī)抓住學(xué)生的好奇心理，引而不發(fā)，實(shí)施啟發(fā)。首先，教師可以將教材中單調(diào)的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性。其次，教師可以以趣味實(shí)驗(yàn)代替教材中的文字?jǐn)⑹觯陨鷦?dòng)形象的描述來加深學(xué)生的記憶。最后，教師還可以將有趣的化學(xué)知識(shí)引入到日常生活中，以趣味實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。　　比如，在實(shí)驗(yàn)過程中老師合理地增強(qiáng)試驗(yàn)內(nèi)容的難度，經(jīng)過難

6、度來刺激學(xué)生求知的好奇心。同時(shí)，老師可以使用競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，比賽看哪個(gè)小組做得最好，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效措施?；蛘呃蠋熆梢越柚贾萌蝿?wù)給學(xué)生的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)要具有探究的意義，能有效刺激學(xué)生的興趣?！　∷?、讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)　　演示實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上接受化學(xué)知識(shí)，為理解提供直觀材料。在演示實(shí)驗(yàn)中，要通過增加演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造成分，給學(xué)生提供更大的思考空間，把部分有探究?jī)r(jià)值的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?！　W(xué)生是課堂的主體，

7、更是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主角，他不應(yīng)是被動(dòng)的、消極的知識(shí)接受者，而應(yīng)是主動(dòng)的、積極的知識(shí)探究者。而作為教師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，其中課堂上讓學(xué)生大膽地動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)是一種很好的方法，前提是課前在老師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，確保實(shí)驗(yàn)成功。由于學(xué)生參與課堂演示實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛變得寬松、活躍，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的注意力更加集中，同時(shí)也關(guān)心著同伴實(shí)驗(yàn)成功與否。教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型與難度挑選學(xué)生，既可以作為對(duì)學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以作為成績(jī)欠佳而動(dòng)手能力較強(qiáng)學(xué)生的鼓勵(lì)，更可以推選優(yōu)秀學(xué)生作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。此方法的優(yōu)點(diǎn)

8、是比較注重學(xué)生的個(gè)體差異，能照顧到不同層次的學(xué)生，有利于使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。尤其是后進(jìn)生，當(dāng)他們被鼓舞、被信任、體驗(yàn)到成功的愉悅時(shí)，他們才有更大的積極性，才有可能學(xué)得更好。事實(shí)上多數(shù)的教師演示實(shí)驗(yàn)都可以讓學(xué)生來做，如鹽溶液的酸堿性、金屬與酸或堿的反應(yīng)、鎂帶在二氧化碳中的燃燒等?！　∥?、開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以延伸　　課堂時(shí)間畢竟是有限的，有一定的局限性，因此在做好課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分利用課余時(shí)間，開放實(shí)