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1、將德育融入化學教學中　　16世紀捷克教育家夸美紐斯指出：教育最重要的是“德行”。誠然，德育決定著人的政治方向，是教育目的的靈魂。中學階段是青少年從幼稚到成熟急劇變化發(fā)展的過渡時期，在此期間他們模仿性強，可塑性最大，有著奮發(fā)向上的積極進取精神，容易接受教育影響，此時的德育對他們的一生起著定向和奠基的決定性作用。新時期的教育工作者必須以高度的責任感，加強德育工作，以適應青少年健康發(fā)展的需要，引導他們沿著正確的道路前進。中學化學作為一門重要的基礎學科，其中蘊涵著豐富的德育因素，這就要求化學教育工作者必須充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，在教學過程中大力挖

2、掘，因勢利導，潛移默化地對學生進行德育滲透，這對全面推進素質(zhì)教育，提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，具有重要意義。那么，在中學化學教育中應如何進行德育滲透呢？　　一、擇機滲透，循序點化?！　〗虒W過程中，要深入進行教學研究，準確把握教材中蘊涵的德育要點，精心設計滲透方法，才能達到自然恰當、水乳交融的和諧效果。否則就會造成油水分離、牽強附會的效果。　?。ㄒ唬┺q證唯物主義觀點的滲透　　1、量變、質(zhì)變規(guī)律的典范：Fe2+→Fe3+、S2-→SO→S+4→S+6等轉(zhuǎn)換關系；F2、Cl2、Br2、I

3、2單質(zhì)的性質(zhì)等一類同族元素的性質(zhì)變化；鐵、生鐵、鋼含碳量的變化引起它的性質(zhì)的變化；元素周期表的變化?！　?、對立統(tǒng)一規(guī)律：氧化—還原（化合價的升降、電子的得失）、化合、分解、離子化合物的形成等?！　?、否定之否定規(guī)律：CO→CO2→CO的轉(zhuǎn)化?！　。ǘ蹏髁x思想的滲透　　1、古代燦爛的文化：　　“四大發(fā)明”、冶金、瓷器、釀酒等化學工藝超前于歐美，為造福人類做出巨大貢獻，中華民族自古以來就是勤勞、智慧、具有悠久而光輝燦爛文明的偉大民族，培養(yǎng)和激發(fā)學生的民族自尊心、自信心和自豪感?！　?、我國的地域資源：　　煤、石油、天然氣礦產(chǎn)豐富

4、，鐵、鋅、鎢、銻、稀土、鋁等金屬儲量均居世界前列，為我國現(xiàn)代化建設奠定了豐厚的物質(zhì)基礎，激勵學生保護、開發(fā)和利用資源，努力學習，為祖國建功立業(yè)和振興中華的使命感?！　?、現(xiàn)代化科技的進步：　　科學技術是第一生產(chǎn)力。建國以來，化學工業(yè)的成就輝煌，碩果累累：我國在世界上首先合成了蛋白質(zhì)；有機化合物廣泛應用于現(xiàn)代生活；現(xiàn)代音響中的各種磁帶、光盤等人們在不斷合成和發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)的同時，推動了歷史的進步，培養(yǎng)學生樹立科學的人生觀、價值觀和勞動創(chuàng)造幸福的觀點?！　《?、利用“閱讀”材料和“選學”內(nèi)容進行德育滲透　　教材中的“閱讀”2材料蘊涵著豐富的德

5、育因素，教育工作者應給予高度的重視并充分挖掘，從而潛移默化地對學生進行德育滲透。我國是四大文明古國之一，有著輝煌的歷史文化遺產(chǎn)。我國在化學上曾有過許多發(fā)明創(chuàng)造，用四大發(fā)明、冶金、陶瓷等這些事實增強學生的民族自豪感。如初三化學第81頁選學內(nèi)容《黑火藥》，向?qū)W生講述我國古代勞動人民早在三國時就發(fā)明了火藥，到了南宋時已經(jīng)作為武器大規(guī)模使用，13世紀后期才傳入阿拉伯和歐洲，但同時也要讓學生記住洋人用洋槍洋炮打開腐朽清政府閉關自守大門的恥辱，讓學生有種“落后就要挨打”的時代緊迫感和使命感?！　…h(huán)境問題已經(jīng)成為當今世界各國都非常關注的話題，作為

6、化學教育工作者應該發(fā)揮學科優(yōu)勢，在教學中適時滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學生從自己做起從小事做起的環(huán)保意識。如初三化學教材第10頁閱讀材料《臭氧》，我們可以向?qū)W生介紹南極上方的“臭氧空洞”主要是受到氟氯烴等氣體的破壞，推薦使用綠色環(huán)保產(chǎn)品，讓學生養(yǎng)成高度的環(huán)保意識。通過對化學知識的學習，把環(huán)保意識滲透到教學中，讓學生了解酸雨、溫室效應、白色污染等環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和對策，培養(yǎng)學生的社會責任感?！　∪?、通過中外科學家的感人事跡進行愛國主義教育　　中華民族有著傳統(tǒng)的美德和艱苦奮斗、不屈不撓的精神，九百六十萬平方公里的土地上養(yǎng)育了千千萬萬優(yōu)秀兒女。

7、這片土地上的文明、興盛和繁榮，凝聚著炎黃子孫的創(chuàng)業(yè)艱辛，記載著從古自今華夏兒女的奮斗崢嶸。戰(zhàn)爭年代，革命烈士方志敏就義前用米湯寫字，向黨傳遞獄中情況；中國共產(chǎn)黨在白色恐怖下，地下黨員曾用稀硫酸當墨水傳遞情報；解放后，曾經(jīng)用碘進行指紋破案；新中國成立后，化學家侯德榜戰(zhàn)勝重重困難，進行制堿創(chuàng)業(yè)等。革命烈士和科學家的動人事跡，都是政治思想教育的好素材。　　國外的許多科學家的愛國主義精神也是激勵學生樹立愛國情懷、立志學好知識的生動教材。合成氨反應記載了戰(zhàn)爭中科學家救國的感人故事，一生榮獲兩次諾貝爾獎的居里夫人，把自己的艱辛努力發(fā)現(xiàn)的元素命名

8、為“釙”，以紀念她的祖國波蘭。諾貝爾父子不惜生命，在研制炸藥的探險路上，頂著犧牲家人的悲痛，義無返顧，執(zhí)著追求的感人至深；丹麥著名物理學家玻爾在二戰(zhàn)時期被迫離開被德國占領的祖國。為了表示他一定要返回祖國的決心，把諾貝爾金質(zhì)獎章溶于王水