《18 我的伯父魯迅先生》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、18我的伯父魯迅先生目標(biāo)領(lǐng)航1．會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫本課出現(xiàn)的新詞語。2．有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。(重點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。（難點(diǎn)）教材工具包課題解說１９３６年１０月１９日早晨５時(shí)２５分，一貫言辭激烈、最富戰(zhàn)斗性的作家魯迅，因肺病醫(yī)治無效，病逝于上海。廣大群眾聞?dòng)嵑?，冒著被反?dòng)軍警逮捕的危險(xiǎn)，爭(zhēng)先瞻仰遺容，數(shù)萬群眾自動(dòng)為他送葬。22日，覆蓋著上海民眾敬獻(xiàn)的“民族魂”旗幟的遺體，安放在萬國(guó)公墓。

2、舉國(guó)上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念，魯迅先生的侄女周曄失聲痛哭并寫下了這篇《我的伯父魯迅先生》，以此宏揚(yáng)魯迅先生的民族精神。作者簡(jiǎn)介周曄女，1964年5月生，哈爾濱人。北京郵電大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師。魯迅兄弟三人(周樹人)，二弟周作人，三弟周建人。周曄是周建人的女兒，所以她稱魯迅為伯父。周建人在晚年，由女兒周曄執(zhí)筆，自己口述，出版了《魯迅故家的敗落》一書。全文細(xì)品句析段解18我的伯父魯迅先生伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，［句析：“我”文章采用了第一人稱敘事方式，回憶自己的親身經(jīng)歷，使文章生動(dòng)、真實(shí)、感人，更具說服、感染力

3、。］根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體①躺在萬國(guó)殯（bìn）儀館②的禮堂里，許多人都來追悼③（dào）他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)④掛滿了墻壁，大大小小的花圈⑤堆滿了整間屋子。［句析：從這個(gè)句子具體地寫出了人們悼念魯迅先生的悲痛情景。從中我們可以知道魯迅生前得到了多少人的愛戴，人們是多么敬仰他，懷念他?！皵?shù)不清”指數(shù)量非常多。“大大小小”指花圈的式樣多?！皰鞚M”“堆滿”我們又感受到人們把無限的哀思寄托在挽聯(lián)的花圈上。]送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣⑥的人都有。那時(shí)

4、候我有點(diǎn)兒驚異⑦了，為什么伯父得到這么多人的愛戴⑧？我呆呆地望著來來往往吊唁（yàn）⑨的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫⑩了，淚珠就一滴一滴地掉下來。［句析：咬字嚼詞①[遺體（ｙíｔǐ）]①死者的尸體（多用于所尊敬的人）。②動(dòng)植物死后的殘余物質(zhì)。②[殯儀館]供辦理喪事的地方。③[追悼]對(duì)死者表示沉痛的懷念。（近）追悼—哀悼/悼念④[挽聯(lián)]哀悼死者的對(duì)聯(lián)ｊｕàｎ（豬圈）（羊圈）⑤圈ｑｕ?。睿ㄈc(diǎn)）（圈定）⑥[各色各樣]各種職業(yè)，各個(gè)方面的人（近）各色各樣─形形色色⑦[驚異]驚奇詫　異。（近）驚異—

5、驚奇⑧[愛戴（àｉｄàｉ）]敬愛并且擁護(hù)。這一句通過神態(tài)、心理描寫，寫出了“我”內(nèi)心的悲痛難受。也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。］段解：第1段自然段是文章的第一部分，講伯父去世后人們吊唁的情景。我看到來追悼伯父的人很多，大家都很悲痛，說明魯迅先生受到人民群眾的崇敬和愛戴。從全文內(nèi)容看，這部分是明確地提出問題，后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫結(jié)果后寫原因，明寫結(jié)果暗寫原因。就在伯父逝世⑾那一年的正月⑿里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每

6、到周末，［句析：“每到周末”說明我們經(jīng)常去伯父家，突出我們與伯父關(guān)系的融洽。]我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚⒀。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸（hǔ）傳⒁》里的故事和人物。［句析：伯父與我談《水滸傳》里的故事和人物，說明我們無話不談，寫出伯父對(duì)我學(xué)習(xí)的關(guān)心。］不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)⒂說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗⒃地看一遍，［句析：“囫圇吞棗”形象地寫了我讀的馬虎。］只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性⒄，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚⒅，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身

7、上。［句析：此句寫出我讀《水滸傳》的態(tài)度是滿足于一知半解］。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴⑾地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”［句析：這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。這簡(jiǎn)短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。］聽了伯父這句話，我又羞愧⒇，又悔恨(21)，［句析：“羞愧”是因?yàn)榘压适虑楣?jié)、故事人物弄錯(cuò)了，“悔恨”是因?yàn)樽约簺]有認(rèn)真讀書，三心二意，信口開河而鬧出了笑話。］比挨(22)打挨罵還難受。［句析：這是作者聽了伯父說的“哈哈，還是我

8、的記性好”以后的感受?！氨劝ご虬ちR還難受”可以看出作者是一個(gè)有自尊心的人，盡管伯父沒有直言批評(píng)，但她心里比挨打挨罵還難受。］從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎(23)了。那天臨(24)（近）愛戴─擁戴/擁護(hù)⑨[吊唁（ｄｉàｏｙàｎ）]祭奠死者并慰問家屬