《加強(qiáng)高校圖書(shū)館員繼續(xù)教育.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、加強(qiáng)高校圖書(shū)館員繼續(xù)教育提要加強(qiáng)圖書(shū)館員繼續(xù)教育是高校圖書(shū)館提升服務(wù)水平的必然要求。針對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館員現(xiàn)狀，探討如何加強(qiáng)圖書(shū)館員繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新，才能更好地為讀者服務(wù)?！　￡P(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；繼續(xù)教育；服務(wù)創(chuàng)新　　近年來(lái)，隨著信息技術(shù)在高校圖書(shū)館的普及應(yīng)用，對(duì)圖書(shū)館傳統(tǒng)的讀者服務(wù)工作方式和方法產(chǎn)生了較大影響。高校圖書(shū)館只有創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容、拓寬服務(wù)領(lǐng)域、提升服務(wù)水平，才能滿足讀者的需要。具有良好素質(zhì)的圖書(shū)館員是提升服務(wù)水平的核心力量，而繼續(xù)教育則是提高館員綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的重要途徑

2、。　　一、高校圖書(shū)館員現(xiàn)狀　　當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館正處于由傳統(tǒng)圖書(shū)館向數(shù)字圖書(shū)館，由重館藏向重服務(wù)，由一般借閱型向多樣化、個(gè)性化綜合服務(wù)型轉(zhuǎn)變的發(fā)展時(shí)期。圖書(shū)館員的觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)等已不能適應(yīng)高校圖書(shū)館發(fā)展的要求，圖書(shū)館員整體素質(zhì)不容樂(lè)觀?！　?、專業(yè)知識(shí)老化嚴(yán)重、學(xué)歷層次較低。隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展日新月異。特別是近年來(lái)，信息技術(shù)在圖書(shū)館的普及，使圖書(shū)館由傳統(tǒng)意義上以文獻(xiàn)館藏為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒎?wù)為中心。館員要?jiǎng)偃芜@個(gè)角色，除必須掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)等知識(shí)外，還應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)等知識(shí)。但是，目前國(guó)內(nèi)

3、各高校圖書(shū)館員，以35～45年齡段者居多，而他們離開(kāi)學(xué)校大都在十年以上。相比之下，隨著信息量劇增，知識(shí)老化速度加快，這個(gè)年齡段人員所學(xué)知識(shí)陳舊。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)歷較低，而且學(xué)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)者更少，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，整體業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，難以承擔(dān)起圖書(shū)館員在信息時(shí)代的新職責(zé)?！　?、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和外語(yǔ)水平普遍較低。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)圖書(shū)館員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和外語(yǔ)水平要求越來(lái)越高，這些能力的高低決定著讀者服務(wù)水平的高低。這是因?yàn)椋环矫骐S著現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等在圖書(shū)館的應(yīng)用，為了實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)形式和手段的創(chuàng)新，就要求圖書(shū)館員具

4、有較高的操作技能；另一方面隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，英語(yǔ)作為在國(guó)際交流中的通用語(yǔ)言，各種類型文獻(xiàn)信息資源尤其是網(wǎng)絡(luò)資源中用英語(yǔ)提供的越來(lái)越多，這就要求圖書(shū)館員具有較高的外語(yǔ)水平，對(duì)外文資源進(jìn)行分類整理，實(shí)現(xiàn)資源共享。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)觀念待遇等影響，圖書(shū)館很難吸引和留住高學(xué)歷人才。圖書(shū)館員的計(jì)算機(jī)技能和外語(yǔ)水平普遍較低，不能適應(yīng)圖書(shū)館發(fā)展的要求?！　?、服務(wù)觀念落后。圖書(shū)館的各項(xiàng)工作都是圍繞著讀者服務(wù)工作開(kāi)展的，而服務(wù)理念決定著圖書(shū)館的服務(wù)工作，要做好圖書(shū)館的服務(wù)工作，必須以良好的圖書(shū)館服務(wù)理念為前提。在

5、傳統(tǒng)的讀者服務(wù)觀念中，“重館藏輕利用”占據(jù)主導(dǎo)地位。圖書(shū)館的工作重心大都放在對(duì)文獻(xiàn)資源的整理、收藏等工作上；而對(duì)如何提高文獻(xiàn)資源利用率，為讀者提供有針對(duì)性服務(wù)方面不夠重視，認(rèn)為讀者服務(wù)工作是低層次工作。其實(shí)不然，文獻(xiàn)資源的“收藏”是為了“利用”，只有為讀者提供所用的文獻(xiàn)資源才能實(shí)現(xiàn)其“收藏”的價(jià)值。尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，隨著各種類型資源的日益豐富和數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)，圖書(shū)館員要樹(shù)立變文獻(xiàn)資源“以藏為主”為“以用為主”觀念，充分利用本館各種資源來(lái)最大限度地滿足讀者需求。3　　4、服務(wù)手段和模式有待更新。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖書(shū)

6、館的普及應(yīng)用，傳統(tǒng)的圖書(shū)采購(gòu)、編目、外借、閱覽、書(shū)目檢索、參考咨詢等服務(wù)工作，也將逐步被現(xiàn)代化手段取代。同時(shí)，讀者服務(wù)工作也不再局限于傳統(tǒng)的面對(duì)面、一對(duì)一的服務(wù)模式，由被動(dòng)單一的手工方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻拥默F(xiàn)代化交互服務(wù)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的讀者服務(wù)，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)及其他信息技術(shù)設(shè)備搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工整理，為讀者提供服務(wù)。為了滿足讀者需求，就需要有更多的圖書(shū)館員從事信息的檢索、組織、加工以及知識(shí)的管理工作，這對(duì)圖書(shū)館員提出了更高的要求。　　二、加強(qiáng)高校圖書(shū)館員繼續(xù)教育的必要性　　1、圖書(shū)館員適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的必然要求。

7、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于信息量劇增，信息和知識(shí)更新日新月異，知識(shí)老化速度加快，一個(gè)人從學(xué)校一次性學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一個(gè)人一生獲得的知識(shí)中，20%來(lái)自第一課堂，其余80%來(lái)自第二課堂。這說(shuō)明人的學(xué)習(xí)是終生的，每個(gè)人都需要通過(guò)自學(xué)使自己保持與時(shí)代發(fā)展同步。圖書(shū)館館員作為文獻(xiàn)信息生產(chǎn)者與利用者之間的橋梁，如果只依賴自己原來(lái)單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足服務(wù)讀者的需要。這就要求館員必須不斷更新知識(shí)，調(diào)整和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能為讀者提供滿意的服務(wù)。　　2、當(dāng)前圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的客觀需要。隨著信息技術(shù)在圖書(shū)館

8、的普及應(yīng)用，圖書(shū)館讀者服務(wù)以及管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，都實(shí)現(xiàn)了電子化管理，圖書(shū)館逐步向服務(wù)信息化、館藏多媒體化、信息資源共享網(wǎng)絡(luò)化和管理手段計(jì)算機(jī)化方向發(fā)展。圖書(shū)館傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也對(duì)圖書(shū)館員的知識(shí)水平、工作技能和組織管理能力等提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，高校圖書(shū)館不僅要配置先進(jìn)的設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，更重要的是通