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1、淺談如何實現(xiàn)家園共育內(nèi)容摘要：《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園與家庭是幼兒生活的兩大主要環(huán)境，這二者對幼兒的成長都產(chǎn)生著極大的影響。因此，開展有效、有益、有趣的家園共育活動是幼兒園的重要工作。成功的幼兒教育，尤其需要幼兒園與家庭朝著共同的目標，密切配合、互相協(xié)調(diào)、共同承擔。也就是說我們必須積極推進家園共育。那如何協(xié)調(diào)好幼兒園與家長在幼兒教育工作上的關(guān)系？我將從以下四個方面進行闡述：一、提高教師自身素質(zhì)，獲取家長的信任二、讓家長積極參與幼兒園組織的各種教育活動，提高家長對幼兒教育的認識1·幫助家長樹立教

2、育觀，形成家園共育的氛圍2·引導(dǎo)家長主動、積極參與幼兒園教育活動，創(chuàng)造“家園共育”的新模式三、教師要與家長建立一種積極的合作伙伴關(guān)系，相互尊重、支持、合作四、注重家園的互動，促進幼兒健康快樂地成長關(guān)鍵詞：家庭幼兒園家園共育合作健康快樂9第頁隨著教育的發(fā)展，家庭和幼兒園的關(guān)系越來越密切。《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取得到家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒園與家庭是幼兒生活的兩大主要環(huán)境，這二者對幼兒的成長都產(chǎn)生著極大的影響。前蘇聯(lián)教育

3、家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人的這樣一個極其細微的任務(wù)。”因此，開展有效、有益、有趣的家園共育活動是幼兒園的重要工作。成功的幼兒教育，尤其需要幼兒園與家庭朝著共同的目標，密切配合、互相協(xié)調(diào)、共同承擔。也就是說我們必須積極推進家園共育。家園共育有助于實現(xiàn)對幼兒教育的連續(xù)性、一致性與互補性，增強教育的效果，它不僅能發(fā)揮家園資源的潛能，又能多方開發(fā)，利用社會的教育資源擴大教育的時空，從而有效地促進幼兒的全面發(fā)展，增強家長的養(yǎng)育責任，促進親子關(guān)系。這也是新“綱要”強調(diào)家園密切配合的意義所

4、在。正因如此，家長的園外教育如若與幼兒園教育相一致、相協(xié)調(diào)，幼兒教育就能收到“事半功倍”的正效應(yīng)；反之，則只能得到“事倍功半”的負效應(yīng)。那如何協(xié)調(diào)好幼兒園與家長在幼兒教育工作上的關(guān)系？一、提高教師自身素質(zhì)，獲取家長的信任9第頁隨著社會的進步，幼兒家長的水平明顯提高；另外，由于獨生子普遍提高，家長們對幼兒的期望值也明顯提高，他們對自己孩子所就讀的幼兒園的活動環(huán)境，特別是對孩子的老師的素質(zhì)要求幾乎提高到一個完美無缺的理想高度。注重教師是否有良好的師德，扎實的專業(yè)技能，對孩子能否細心、耐心、關(guān)心……，這就要求教師要有較全面的素質(zhì)。首先，教師要

5、熱愛每一個幼兒，善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)點和缺點，并給予足夠的重視和鼓勵。一位充滿愛心的教師，她會精心地安排幼兒一日的生活和學(xué)習(xí)，對幼兒一視同仁，因材施教，為幼兒提供表現(xiàn)的機會，使不同的幼兒在原有的水平上得到不同程度的發(fā)展。俗話說：“要給別人一杯水，自己要有一桶水?！苯處煶艘钊肓私猱敶毶优男睦硇枨?、學(xué)習(xí)能力外，還應(yīng)多方涉獵文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、社會等領(lǐng)域，因此，工作之余，我積極抓住有利時機觀摩姐妹園的教學(xué)活動，聽取專家教授新的教育觀念、理論的講座。翻閱各種幼教書刊、報紙，不斷豐富自己的文化專業(yè)知識，不斷以新的專業(yè)理論充實自己，勤于探索

6、，勇于實踐，敢于打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，努力探索一條適應(yīng)二十一世紀幼兒素質(zhì)教育的新路子。“近朱者赤，近墨者黑”，幼兒同教師接觸的時間較長，且模仿能力強，教師的談吐舉止，衣著打扮會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾這樣形容教師，他說：“教師仿佛是蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細的，富于敏感的、善于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷盯視著。”因此，家長希望孩子的老師熱情大方，行為端正，衣著得體，這些良好的氣質(zhì)修養(yǎng)將會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。9第頁教師在家長面前樹立的愛生、敬業(yè)的形象會讓家長對自己的孩子朝夕相處的老師產(chǎn)生信任感

7、。而教師一旦取得家長的信任，就等于在家長工作中獲得了一張通行證，這樣，教師與家長就可以在家園同步教育這一軌道上攜手前進了。二、讓家長積極參與幼兒園組織的各種教育活動，提高家長對幼兒教育的認識近年來，我園在家園共育方面進行了有益的嘗試，通過開展一系列的家園活動，在幼兒園與家庭之間架起了一座橋梁，引導(dǎo)家長參與幼兒園教育，從而大大拓寬了教育空間，充分利用了各種教育資源，使家庭成為幼兒園的“第二課堂”，家長成為幼兒園的“編外教師”，使幼兒園教育得到最大限度的延伸，取得了初步的成效。1·幫助家長樹立教育觀，形成家園共育的氛圍當前大多數(shù)家長存在著“

8、望子成龍”的心態(tài)，送來幼兒園的初衷都是希望孩子多學(xué)點知識，使孩子有一個好的“起點”，天天想著孩子學(xué)了多少知識，老師教了多少知識，但不太注意自身教育觀念的更新。針對家長們的這種心態(tài)，及時幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念為