《語言表達(dá)之?dāng)U展語句教學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、語言表達(dá)之?dāng)U展語句教學(xué)案2009年1月17日【考點(diǎn)解讀】《考試大綱》對(duì)“擴(kuò)展語句”提出如下要求：“擴(kuò)展語句考查的是將一句話的意思豐富起來或合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。擴(kuò)展語句除訓(xùn)練表達(dá)能力外，還訓(xùn)練聯(lián)想想象能力。”從高考命題看，擴(kuò)展語句，不單單是句式的變換，還是對(duì)考生分析能力、遣詞造句能力、拓展能力及聯(lián)想與想象能力的全面考查。擴(kuò)展語句所給語料，都與中學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際相聯(lián)系。如2000年高考試題的兩個(gè)擴(kuò)展題“畢業(yè)典禮上的歌聲”、“考試前夕的歌聲”為擴(kuò)展語料，2002年春考試題以“田徑場(chǎng)上”為語料，2002年高考北京卷以“道路、身影、足跡”

2、為中心內(nèi)容來擴(kuò)展；2004年高考重慶卷以“愛心”、“相遇”為開頭來擴(kuò)展，江蘇卷以“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”為中心詞來仿寫；2005年高考北京卷就報(bào)紙上的一段話展開議論，山東卷是關(guān)于食品安全的公益廣告，天津卷是向老師推薦一本書；2006年高考全國卷I以“和諧”為內(nèi)容寫3句話，北京卷以“我的一條建議”為題，為奧運(yùn)會(huì)進(jìn)言獻(xiàn)策，江蘇卷以“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞寫一段情景交融的文字等等。這些都是與中學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活緊密聯(lián)系的，還有些是當(dāng)前社會(huì)的一些熱點(diǎn)問題。對(duì)這些，考生并不陌生，是司空見慣的，所以答題難度并不是很大?！局R(shí)梳理】一、擴(kuò)展語句命

3、題特點(diǎn)(一)命題貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際；(二)設(shè)置情景，給定句子，限定要求；(三)試題內(nèi)容和形式每年都有變化。二、擴(kuò)展語句的類型(一)詞類擴(kuò)展型組詞成句，就是根據(jù)提供的詞語，寫成句子或段落，一般有字?jǐn)?shù)要求。這類題要求學(xué)生展開聯(lián)想或想象，將構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。比如一道高考題：根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30字。情景一：田徑場(chǎng)上情景二：人生某階段(二)句子擴(kuò)展型一般來說，給出的句子只有主語、謂語、賓語的主要成分，對(duì)這樣結(jié)構(gòu)簡單的句子，可通過增加修飾成分，或增加修辭手法，使之更具體、更生動(dòng)。使句子豐

4、滿一般要注意三個(gè)方面：①增加修飾，變簡單概括為具體生動(dòng)；②增加情景，變簡單情節(jié)為連貫情節(jié)；③增加情理，變交待不清為語意明朗。比如：“姑娘摘葡萄”可擴(kuò)展為：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄?！俺罹w擾著心情”可擴(kuò)展為：“剪不斷，理還亂”的愁緒一段時(shí)間以來一直擾著我那本不甚寧靜的心情。“飛蛾(或蝴蝶)值得贊美”可擴(kuò)展為：“飛蛾撲火，只是為了追求它所向往的那點(diǎn)光和熱，這份為了理想，而奮不顧身的執(zhí)著，的確值得我們?nèi)ベ澝馈！?三)段落擴(kuò)展型給出一個(gè)話題，提供一個(gè)情境，加以發(fā)揮、引申，從而使其充實(shí)、豐滿起來，構(gòu)成一個(gè)完整的語段。比如：“瀟灑

5、是一棵挺拔的樹”可擴(kuò)展為：“瀟灑是一棵挺拔的樹，在風(fēng)里自然地飄搖，沒有固定的姿態(tài)，卻有一種從容，一種得心應(yīng)手的自信，一種既放得開又收得攏，既敢傾斜又能伸直，既不拘一格千變?nèi)f化又萬變不離其宗的能力，不吃力，不做作，不雕琢，不緊張，不聲嘶力竭。我們說，這就是瀟灑?！比?、擴(kuò)展語句所采取的形式對(duì)于擴(kuò)展語句，要仔細(xì)研究所給詞語、句子、段落的內(nèi)容，來選擇相應(yīng)的表達(dá)方式，是用記敘、描寫，還是用議論、抒情。究竟用哪種方式更好呢?要根據(jù)表達(dá)的需要來定。(一)記敘、抒情記敘是記敘人物的經(jīng)歷，概括事件的發(fā)生或發(fā)展過程的一種表達(dá)方式。敘述一般按時(shí)間順序排列。如果敘述

6、兩個(gè)以上的頭緒，也可以按并列順序排列。抒情是抒發(fā)主人公內(nèi)心感情的一種表達(dá)方式。這兩種表達(dá)方式有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都要有主人公，而且往往都和一定的事件有關(guān)。所以，一般帶有“人物或事件”的擴(kuò)展語句，適合于用敘述和抒情的表達(dá)方式，而這兩種表達(dá)方式又常常在一起使用。(二)描寫描寫是通過對(duì)典型細(xì)節(jié)的刻畫來表現(xiàn)人物或事件的形象與特征的一種表達(dá)方式。常按空間、時(shí)間、心理活動(dòng)的順序來進(jìn)行描寫。使用“描寫”手法來擴(kuò)展的語句，往往是含有一定“場(chǎng)景性”的詞語或句子。如2006年江蘇卷的擴(kuò)寫題。(三)議論議論是作者表明對(duì)事物或問題的看法和意見，并對(duì)此作出分析、作出結(jié)論

7、的一種表達(dá)方式。議論多按解說或推論的順序排列，有夾敘夾議、先敘后議、先議后敘。用這種方式擴(kuò)展語句，常用中心句。如2001年全國高考試題中關(guān)于“起跑線”中的“情景二：“人生某階段”這樣一個(gè)比較抽象的、帶有象征性的詞語，適宜用議論的表達(dá)方式來進(jìn)行擴(kuò)展。(四)說明說明是解說事物或事理的特征、過程和本質(zhì)的一種表達(dá)方式，常按空間、時(shí)間、事理順序排列。說明性語段獨(dú)立性較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整，常用中心句。一般來說，適宜用說明來擴(kuò)展的語句，往往含有一些名詞性術(shù)語或解釋性提示。擴(kuò)展語句一定要仔細(xì)閱讀題干的提示和要求，弄清題目對(duì)句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面

8、的限制和要求，充分考慮語境對(duì)陳述對(duì)象、語意語氣、審美情趣等的制約，明了題目明示或暗示的擴(kuò)展方向，切不可偏離中心和主題?！痉椒c(diǎn)撥】一、擴(kuò)展語句的解題技巧(一)分析題