《加強(qiáng)學(xué)校德育工作》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、加強(qiáng)學(xué)校德育工作總結(jié)，分層分步循序漸進(jìn)，以一貫之。只有在內(nèi)容明確，計(jì)劃周到的制度指導(dǎo)下，德育工作才有的放矢，有章可循。2、德育內(nèi)容要根據(jù)年齡特點(diǎn)，分步推進(jìn)。在確定德育內(nèi)容的過程中，尤其要克服不分年齡階段，不分性格的做法。就初一與初三學(xué)生來說，根據(jù)初一學(xué)生剛?cè)氤踔?，在心理上有從頭做起的上進(jìn)的要求，貪玩、單純等年級(jí)特征，確定的教育目標(biāo)應(yīng)為：培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立生活能力，形成勤奮認(rèn)真的學(xué)風(fēng)和愛勞動(dòng)的習(xí)慣。其教育主題，上學(xué)期為“邁好中學(xué)第一步”，下學(xué)期為“做合格的中學(xué)生”。而根據(jù)初三學(xué)生面臨畢業(yè)，

2、對(duì)升學(xué)和就業(yè)考慮過多，開始處理個(gè)人和國家的關(guān)系，在思想上對(duì)自己要求嚴(yán)，身體發(fā)展較快，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生自暴自棄，特別是臨近畢業(yè)時(shí)，紀(jì)律等方面松散下來等年級(jí)特點(diǎn)，確定的教育目標(biāo)應(yīng)為：教育學(xué)生講求實(shí)效，努力拼搏，增長(zhǎng)才智，適應(yīng)社會(huì)要求，立志為社會(huì)主義服務(wù)，為人民服務(wù)！其教育主題，上學(xué)期為：邁好理想第一步。下學(xué)期為：用真才實(shí)學(xué)接受祖國的挑選。而對(duì)于同一個(gè)年級(jí)來說，各個(gè)階段的教育重點(diǎn)又有所不同，如對(duì)初三學(xué)生各階段的教育確定為：九月份進(jìn)行法律教育，十月份進(jìn)行愛國主義教育，十一月份進(jìn)行理想前途教育，十二月份進(jìn)行

3、科技文化教育，元月份進(jìn)行自信、自尊、自強(qiáng)、自立教育，三月份進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，四月份進(jìn)行公仆教育，五月份進(jìn)行愛母校教育，六月份進(jìn)行審美教育等。3、人人都是德育工作者中教師要轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變德育工作是德育處或是班主任的工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要增強(qiáng)每一個(gè)教職工都是德育工作者的觀念。在各學(xué)科課堂教學(xué)中滲透。各學(xué)科教材所選編的學(xué)習(xí)材料，除了本身應(yīng)有的科學(xué)性、知識(shí)性外，更蘊(yùn)涵著精深的哲理和嚴(yán)密的邏輯，有的還具有濃厚的人文精神。學(xué)校又是育人的場(chǎng)所，課堂教學(xué)又是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行教育的主要形式，所有的教育工作者都應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、更新觀

4、念，有計(jì)劃、有目的、積極主動(dòng)、不失時(shí)機(jī)的根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和良好的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)，在各科課堂教學(xué)中，可以很自然地滲透愛國主義、集體主義、助人為樂、熱愛自然、熱愛生活、團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取、勤儉節(jié)約、生態(tài)環(huán)境、優(yōu)勝劣汰等方面的教育。在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中，教師一定要有意設(shè)計(jì)，積極滲透，以更好的發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中德育滲透的主渠道作用。如一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上，在講到圓周率時(shí)，教師動(dòng)情地告訴同學(xué)們，“我國古代有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家叫祖沖之。他在1500多年前，就精密地計(jì)算出圓周率的近似值3.1

5、415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的近似值精確到6位小數(shù)的人，他的這項(xiàng)偉大的成就，比國外數(shù)學(xué)家得出這樣精確數(shù)值的時(shí)間，至少早一千年！”這樣的講述，既激發(fā)了學(xué)生們的民族自豪感，又鼓動(dòng)著學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，為國爭(zhēng)光的志向。4、檢查督促，養(yǎng)成習(xí)慣中小學(xué)生畢竟年齡小，認(rèn)識(shí)水平有限，自主自制能力欠強(qiáng)，注意力缺乏持久性等，光靠其“自主”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還更需要靠紀(jì)律的約束和老師的嚴(yán)促。如在“勤于‘三拾’（拾校園垃圾）保持環(huán)境”這一養(yǎng)成教育中，對(duì)于學(xué)生亂扔垃圾，懶于“三拾”的，一旦發(fā)現(xiàn)，不管他是

6、有意還是無意，都要毫不留情，采取嚴(yán)批評(píng)、促保潔、扣積分（德育分）等辦法，靠“外力”強(qiáng)行使學(xué)生引起注意，形成良好習(xí)慣。勤查嚴(yán)促，首先在于落實(shí)。即按制度和計(jì)劃，逐項(xiàng)逐條去抓落實(shí)。言必行，行必果。要期期抓、周周抓、天天抓、時(shí)時(shí)抓，學(xué)校抓、班級(jí)抓、值周抓、人人抓。爭(zhēng)取抓到位，見實(shí)效。其次，在于嚴(yán)格。嚴(yán)是愛，寬是害。對(duì)于違反紀(jì)律和不符合道德要求的行為，決不姑息遷就，任其發(fā)展，而要鐵面無私，堅(jiān)決糾正。但嚴(yán)要有度，寬嚴(yán)結(jié)合。一味的嚴(yán)，決不手軟，該寬則寬，仁愛有加。要在寬嚴(yán)結(jié)合、勤查嚴(yán)促的教育過程中，達(dá)到使學(xué)生既產(chǎn)生境

7、寬心悅、受到尊重而自律，又有懾于紀(jì)律和老師的“威嚴(yán)”而他律的功效。篇二：加強(qiáng)學(xué)校德育工作提高學(xué)生道德素質(zhì)加強(qiáng)學(xué)校德育工作提高學(xué)生道德素質(zhì)眾所周知，無論何時(shí)德育工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，特別是在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作，提高學(xué)生的道德素質(zhì)就顯得更加迫切和重要，也是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨而重大任務(wù)。當(dāng)今小學(xué)生的思想品德的主流是好的，他們朝氣蓬勃、積極向上。但小學(xué)生思想品德面貌也存在著種種不容樂觀的問題。如在不良影視、不良文化的影響下，以大欺小，以強(qiáng)欺弱、搜身、毆打、偷竊等不良

8、行為在一些地方蔓延；在感情投入過剩的家庭環(huán)境影響下，不少孩子以我為中心，心中沒有他人，蠻橫嬌寵，心理脆弱，經(jīng)不起小小的挫折，自理能力差；在比較優(yōu)越的物質(zhì)條件下，貪圖享樂，怕艱苦，亂花錢等等。如何加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，開展學(xué)生的思想道德教育，這是我們教育進(jìn)入二十一世紀(jì)所面臨的一個(gè)重大課題。幾年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以德育為立校之本，以《小學(xué)德育綱要》為指導(dǎo)，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，遵循《綱要》提出的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際，拓寬德育內(nèi)容