《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的讀寫能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的讀寫能力誰都希望孩子們手中有一支神奇的筆，可以描繪出大千世界中的千變?nèi)f化,表達岀心靈世界的多姿光彩。作為教師來講，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生準確地表達出豐富的情感和對世界的認識，提高學(xué)生的讀寫能力，應(yīng)該是語文教學(xué)中的重中Z中。特別是提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的讀嗎能力顯得尤為重要。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的讀寫能力呢？我認為可以從以下兒方面入手。一、以趣導(dǎo)讀，多法促讀興趣是人們探究某種事物的一種積極的認知傾向，它能使人產(chǎn)生一種強烈的向往心情，從而積極主動地去認識事物。心理學(xué)家研究證明，某一領(lǐng)域?qū)嶋H知識積累是產(chǎn)生該領(lǐng)域的認識興趣的基本條件。教

2、育學(xué)家皮亞杰也曾說過：興趣是最好的老師。有些家長反映孩子不喜歡讀書，家里買了成套的兒童讀物，學(xué)生卻很少翻看。家長有時共至利誘威脅，孩子也不為所動。其實這就是讀書興趣的問題。而且，小學(xué)生對某一事物的興趣往往具有隨意性、暫吋性的特點，一口遇到什么挫折或其他有趣的事，他們的興趣就會轉(zhuǎn)移。所以在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書習(xí)慣的同時，還要教給他們一些切實有效的方法。首先是耍培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，不斷的積累和豐富自己的知識庫存。當某個領(lǐng)域的實際知識積累到一定水平時，就容易產(chǎn)生對該領(lǐng)域的興趣，否則，一竅不通，只會索然無味。在學(xué)校，孩子讀完一木書，我就要求他們像“記賬”那

3、樣一木木記下來，賬冃分讀書名稱、讀書日期、作者、字數(shù)等，隨著時間的推移，這個賬本越來越珍貴，翻開小本子數(shù)一數(shù)，自己已讀了這么多數(shù)，心里就有一種自豪感、滿足感，促使自己更加勤奮地讀書。在閱讀課文的同時，教師可以讓學(xué)生閱讀一些課外書籍，并正確進行指導(dǎo)，巧于點撥，使學(xué)生養(yǎng)成博覽的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，還可將買書的心情，讀書的感想加進去，乂增加了筆練的機會。其次，還要教給他們一些方法。讀書時遇有優(yōu)美的文章，我就耍求他們有感情地朗讀出來，在內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾，愛作者所愛，恨作者所恨，入情乂入境，在讀中形成具體的形彖，再加上適當?shù)膭幼?，既得到了美的享受，乂豐

4、富了想象。那么對于小學(xué)生來說，何時讓他開始閱讀開始積累比較合適呢？有人認為得到三年級學(xué)生有一定識字能力以后才能開始閱讀。但多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，那時已是亡羊補牢。因為三年級學(xué)生已開始寫作文，沒有一定的閱讀積累學(xué)生何以寫作？但此時學(xué)生乂耍完成老師布置的寫作任務(wù)，只能東拼西湊生拉硬拽，完成任務(wù)萬歲C此情景下寫出的文章可想而知。要想寫出好文章得到老師的表揚那更是無稽Z談。久而久Z,好多學(xué)生對寫作喪失了興趣。老師對此類學(xué)生也無計可施。我想這也是老師和學(xué)生聞寫作而頭疼的根源所在。二、讀中有思，讀寫結(jié)合讀書的習(xí)慣和興趣培養(yǎng)起來了，學(xué)生腦子里寫作索材的積累自然

5、就多了，這就為寫作能力的培養(yǎng)和提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。很多孩子感到作文難寫，并不是方法問題，而是“腹內(nèi)空空，無從下筆”。寫作是一種創(chuàng)造，從創(chuàng)造心理學(xué)的和度看，一個人的創(chuàng)造是“從有到新”復(fù)雜的加工的過程。人類獲得的信息量越多，創(chuàng)造的可能性也就越大。學(xué)生們在讀書中積累了一定的語言和寫作方法，我乂適時增加各種讀后練筆的機會，讓寫作成為“有源Z水”，自然噴涌而出。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)確立大語文教學(xué)觀，在學(xué)生中間積極開展課外閱讀活動，啟發(fā)學(xué)生明其旨、獲其識、得其法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。在學(xué)習(xí)的過程中，首先耍以讀為本，因為一切的知識積累都是以讀為前提的

6、。讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的儲備，是“寫”的基礎(chǔ)，所以，讀就是為了繼承和發(fā)展我國古代傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華。為了讓學(xué)生把話說好、把文寫好，我注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些語言的警句名言。如“書是人類進步的階梯”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”。再就是苗誦一些比較淺顯的唐詩宋詞等。但是怎樣讓那些亳無生機的方塊字吸引住學(xué)生幼小的心靈，讓他們體味到書中的妙處呢？這就要從培養(yǎng)學(xué)牛的讀書興趣，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣入手了。一年級小學(xué)生可以讓他們閱讀一些他們感興趣的圖文并茂的畫報，讓他們看后講一講為什么喜歡看？在這一簡單的為什么中就培養(yǎng)了孩子思考的習(xí)慣。

7、對于高年級的孩子教師可以讓他們多讀書看報，特別是報刊上的新鮮時文和屮外名著。同時對自己的閱讀行為進行思考，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚成績，克服缺點，從而改變閱讀策略和方法，以提高閱讀效率。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這說明只有多讀才能增強語感，促進思維的發(fā)展，才能積淀知識，在寫作中左右逢源，揮灑自如，而不至于捉襟見肘，茫然不知所措。高爾基說過，讀書這個我們習(xí)以為常的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。學(xué)生的閱讀面拓寬了，視野自然就會開闊，這不僅使學(xué)生積累了寫作索材，也讓學(xué)生學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，對自然科學(xué)的理解，同時頓

8、悟了作文Z道。所謂“勞丁讀書，逸于作文”就是這個道理。不失時機地引導(dǎo)學(xué)生讀書，必定有利于促進學(xué)生寫作。第一、耍寫好讀書筆記。書雖然讀的不