《怎樣讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、怎樣讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)街道中心小學(xué)任力勇一、建立真誠(chéng)的師生關(guān)系。創(chuàng)建和諧的課堂氛圍教育心理學(xué)認(rèn)為:如果教師與學(xué)生之問(wèn)能形成友好信賴的關(guān)系.那學(xué)生就可能更愿意和教師相處,接受教師的教誨。在音樂(lè)教學(xué)巾,教師可根據(jù)音樂(lè)課輕松、愉悅的特點(diǎn),給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì).想說(shuō)就說(shuō),想唱就唱.有疑就問(wèn),有問(wèn)必答。對(duì)學(xué)生符種離奇古怪的想法和問(wèn)題,教師應(yīng)以鼓勵(lì)支持的態(tài)度,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同討論、合作解決.使教師與學(xué)生、學(xué)與同學(xué)之問(wèn)越來(lái)越相互尊重和理解。這樣,音樂(lè)課堂上就形成了一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氛罔,每個(gè)學(xué)生也都樂(lè)于暢所欲寺。例如.教學(xué)課外內(nèi)容“做個(gè)好娃娃”時(shí)

2、,為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能.學(xué)完兒歌后.我設(shè)計(jì)了一個(gè)“創(chuàng)編歌詞”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生想想還有哪些好習(xí)慣町以編人兒歌巾。學(xué)生們都充分發(fā)揮想像,踴躍地進(jìn)行創(chuàng)作.同答也I分積極。當(dāng)我叫到一位平時(shí)不愛(ài)同答問(wèn)題的學(xué)生時(shí),他除了改歌詞外.還在每句后分別增加“咦’’‘‘噢”等字樣的襯詞。如“小布谷咕咕咕咕‘咦”“‘叫我愛(ài)護(hù)花草樹(shù)小‘噢?。后來(lái)我問(wèn)全班學(xué)生這樣改歌詞好不好.有的同學(xué)說(shuō):“他能動(dòng)腦筋,歌詞加得很獨(dú)特?！蔽沂拐f(shuō):“我們就按他創(chuàng)編的歌詞共同說(shuō)一遍嗎?”這樣,學(xué)生在自己的親身體驗(yàn)下學(xué)習(xí)了本節(jié)課.他們的臉上露出了笑容。二、改變學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)

3、音樂(lè)教學(xué)巾的節(jié)奏練習(xí)足比較枯燥的。一個(gè)節(jié)奏通常需耍練很多遍.且學(xué)生很難一下子明白兩捫、半扣足怎么同事,時(shí)間長(zhǎng)了.學(xué)生對(duì)節(jié)奏練習(xí)便會(huì)失去興趣。因此.我們耍針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些形象化、趣味化的節(jié)奏練習(xí)力‘式,讓學(xué)生在興趣盎然巾學(xué)習(xí)音樂(lè)1.用人物走、跑代替單純的“dada”練習(xí)友情提醒：忙碌的工作中，要注意休息。關(guān)注中國(guó)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注地球，做祖國(guó)有用的人才，回報(bào)社會(huì)是我們IT一代年輕人的義務(wù)女口:××××——××一一××××——×一跑跑跑跑止l止跑跑跑跑止(ou)通過(guò)跑跑、走走、捫捫、念念,讓學(xué)生在愉悅的氛罔巾掌握×一、×、×的知識(shí),幫

4、助學(xué)生建立節(jié)奏速度感,町達(dá)到節(jié)奏訓(xùn)練的目的。2.結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練如教學(xué)“滴哩啤”時(shí).我先引導(dǎo)學(xué)生從生活語(yǔ)巾尋找節(jié)奏:××××(快點(diǎn)快點(diǎn),大家快來(lái));××××(跑過(guò)來(lái)呀,跑快點(diǎn)呀);××××(唱吧,飛吧);再借助朗讀、視譜、拍手、捫腿、跺腳等動(dòng)作學(xué)歡快、活潑的節(jié)奏:××××——×××——××××——××xx一。學(xué)生在自己熟悉的語(yǔ)言、兒歌中訓(xùn)練節(jié)奏,提高了學(xué)習(xí)興趣,避免了節(jié)奏練習(xí)的平淡兀味。在愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到了教學(xué)要求。3.結(jié)合游戲進(jìn)行聽(tīng)音訓(xùn)練教學(xué)巾邊唱歌邊游戲是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欲望的有效途徑之一.它能使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛rf1輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)知

5、識(shí)。像我們農(nóng)村的孩子,山于條件有限,識(shí)譜的能力比較差。針對(duì)這種狀況,我在聽(tīng)音訓(xùn)練中.以“打電話”的游戲方式進(jìn)行。我先在琴上彈出一個(gè)二度或者三度的音程,然后問(wèn):“喂,你足誰(shuí)?”學(xué)生同答:“我是domi?！本瓦@樣,學(xué)生在游戲中愉快地完成了抽象、枯燥的聽(tīng)音訓(xùn)練。類似游戲、兒歌的形式妙趣橫生,能收到事平功倍之效。百年大計(jì)以人才為本，人是要受到教育才能成才;三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在學(xué)校學(xué)爿的時(shí)間是有限的.要想在有限的時(shí)問(wèn)內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到盡町能多的知識(shí),教師就耍多想辦法、多出點(diǎn)子。例如,我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表占”時(shí),他們都表現(xiàn)出極大的興趣

6、,為他們對(duì)鐘表的表象認(rèn)識(shí)比較清楚:但是在欣賞歌曲“金孔雀輕輕跳”時(shí),對(duì)“孔雀開(kāi)屏河邊走.傣家竹樓彩虹繞”的認(rèn)識(shí)就不容易了,因?yàn)橛械膶W(xué)生町能頭腦中沒(méi)有傣家村寨風(fēng)光的景象,不知道傣家竹樓的模樣,也沒(méi)有看見(jiàn)孔雀開(kāi)屏怎么美,也就很難通過(guò)聯(lián)想體會(huì)音樂(lè)之美。在實(shí)際生活中,學(xué)生不能事事都親身經(jīng)歷,所以在教學(xué)時(shí),我經(jīng)常運(yùn)用各種手段(圖畫、幺J燈、錄音、多媒體等)豐富學(xué)生的感性材料,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、改善評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們每一次所提出的問(wèn)題或同答問(wèn)題,都足建立自信心的良好時(shí)機(jī)。因此,教師耍在評(píng)價(jià)中精心呵護(hù)他們的自尊心.增強(qiáng)

7、他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣就顯得尤為重要。我常用“送星星”等方式對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),讓他們?cè)凇皵?shù)星星”所帶來(lái)的快樂(lè)而自豪的心理體驗(yàn)巾產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。在唱歌表演課“小青蛙找家”的教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲后,我讓他們分小組自創(chuàng)編動(dòng)作并戴上頭飾表演,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中不免會(huì)仃學(xué)生說(shuō)某某小朋友動(dòng)作編得不好,歌唱得不好聽(tīng)或足跳舞不好看,這時(shí)我就會(huì)讓他們互相幫助.并對(duì)愿意幫助別人的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).如獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花、一個(gè)表示愛(ài)心的節(jié)果等,讓這個(gè)學(xué)生看到他自身的價(jià)伉,也培養(yǎng)了其他學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人的良好品質(zhì)。然后也有一些會(huì)夸自己表

8、現(xiàn)如何如何好的學(xué)生.對(duì)于這些學(xué)生我一面贊揚(yáng)他們大H開(kāi)表演的精神,另一方面又引導(dǎo)他們向別的同學(xué)心學(xué)習(xí).幫助其形成席心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?在音樂(lè)課堂教學(xué)中.教師要努力