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    基于能力本位的高職網(wǎng)店美工課程改革探索

    基于能力本位的高職網(wǎng)店美工課程改革探索

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    《基于能力本位的高職網(wǎng)店美工課程改革探索》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

    1、基于能力本位的高職網(wǎng)店美工課程改革探索  摘要:高職學(xué)院“電子商務(wù)網(wǎng)店美工課程”是電子商務(wù)專業(yè)的核心主干課程,湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對該課程進行了基于能力本位的教學(xué)探索,確定了課程地位與性質(zhì),以及培養(yǎng)目標,更新了教學(xué)的內(nèi)容與方法,加強了課程的實踐環(huán)節(jié),改變了傳統(tǒng)的考核模式,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力,提高了教學(xué)質(zhì)量。  關(guān)鍵詞:網(wǎng)店美工;電子商務(wù);教學(xué)改革  中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:2095-8153(2016)05-0106-03  一、教學(xué)過程中存在的問題9  隨著電子商務(wù)在中國的蓬勃發(fā)展,

    2、優(yōu)秀的商務(wù)網(wǎng)站異軍突起,越來越多的商家企業(yè)和個體創(chuàng)業(yè)者抓住這個機會,傾心經(jīng)營各類網(wǎng)店,在網(wǎng)店上淘金,市場對網(wǎng)店美工的需求日益增多,對從業(yè)人員的職業(yè)能力的要求也是越來越高。從畢業(yè)生調(diào)查回訪中發(fā)現(xiàn),電子商務(wù)畢業(yè)生在進入社會就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)時美工經(jīng)驗甚少,在商品圖片處理、logo設(shè)計、店鋪裝修等工作中涉及到的圖像處理能力非常欠缺。如今網(wǎng)店美工課程已經(jīng)成為高職電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,但仍沿用傳統(tǒng)教材(《photoshop圖像處理》類工具書)和傳統(tǒng)教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生覺得內(nèi)容難懂且與專業(yè)融合度不夠,學(xué)習(xí)動力不足。工作后發(fā)現(xiàn)需要了解的知識卻沒

    3、有學(xué)習(xí),最終違背了培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)店美工職業(yè)能力的初衷。因此,要調(diào)查學(xué)生就業(yè)后社會對網(wǎng)店美工職業(yè)能力的需求,重新梳理教學(xué)思路與方法,從滿足職業(yè)需求角度研究高職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店美工課程改革。  目前網(wǎng)店美工教學(xué)中存在的主要問題有: ?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容缺乏針對性  大部分高職院校已經(jīng)把網(wǎng)店美工課程定位為電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)核心課程,但僅僅是名稱的更改,其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式仍然和前導(dǎo)課程photoshop基礎(chǔ)教學(xué)沒有明顯的區(qū)分。教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實工作脫節(jié),缺乏針對性,學(xué)生覺得與實際工作銜接不夠緊密,學(xué)習(xí)動力不足?! 。ǘ┙虒W(xué)方法落后  網(wǎng)店美工的教學(xué)

    4、仍然采用“臨摹”的方法:統(tǒng)一案例,學(xué)生臨摹,阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如果是關(guān)于photoshop基礎(chǔ)教學(xué)則無可厚非,但網(wǎng)店美工畢竟不同于基礎(chǔ)教學(xué),是在學(xué)生具備一定的photoshop的操作基礎(chǔ)上進行的“藝術(shù)再加工”,需要具備一定的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。因此本課程應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,按照職業(yè)成長規(guī)律和認知規(guī)律合理構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,融“教學(xué)做”合一,通過教師對學(xué)生手把手、半松手、放開手的教學(xué),讓學(xué)生達到學(xué)習(xí)工作、學(xué)會工作、理解工作的學(xué)習(xí)目標[1]?! 。ㄈ嵺`教學(xué)欠缺9  

    5、眾所周知實踐教學(xué)很重要,然而知易行難。其一,學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)濟基礎(chǔ);其二,想找到價廉物美的貨源困難;其三,專業(yè)對口的實習(xí)企業(yè)很難找得到;因此只能把網(wǎng)店美工課程的實踐教學(xué)放到學(xué)生所開設(shè)的網(wǎng)店中開展。但是在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生開設(shè)的網(wǎng)店普遍出現(xiàn)兩大空缺:缺貨、缺圖。學(xué)生只能在網(wǎng)上尋找同類產(chǎn)品的圖片進行處理,但是這樣做一來沒有特色,限制了學(xué)生的創(chuàng)新,二來難以進行真實客觀的教學(xué)考評,從而影響了整體教學(xué)效果[2]?! 。ㄋ模┛己朔椒蟆 【W(wǎng)店美工這門課程培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠勝任企業(yè)網(wǎng)店美工崗位,它強調(diào)的是技能,側(cè)重于實踐

    6、操作,因此一張試卷無法檢驗學(xué)生的真實能力水平,更加無法用一個統(tǒng)一的標準答案去衡量學(xué)生的成績。所以傳統(tǒng)的課程考核模式無法再適用這門課程?! 《?、教學(xué)改革探索  針對上述問題,湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)教研室邀請學(xué)院督導(dǎo)和行業(yè)專家進行集中分析討論,對該課程進行了基于能力本位的教學(xué)探索,并最終確定了課程地位與性質(zhì),以及課程培養(yǎng)目標,在教學(xué)的內(nèi)容與方法,課程的實踐環(huán)節(jié)、考核與評價等方面進行了大量的改革嘗試?! 。ㄒ唬┱n程重新定位  網(wǎng)店美工是電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計崗位“網(wǎng)店美工”典型工作任務(wù)設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,是按照工作過程系統(tǒng)化的要求轉(zhuǎn)化

    7、而來的一門電子商務(wù)專業(yè)核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在中小型企業(yè)的網(wǎng)店美工崗位完成網(wǎng)店全面裝修、產(chǎn)品圖片處理、廣告促銷圖片、產(chǎn)品描述圖片處理等等;能夠?qū)徍俗罱K效果并總結(jié)工作經(jīng)驗,從而達到網(wǎng)站設(shè)計崗位的“網(wǎng)店美工”典型工作任務(wù)的職能要求?! 。ǘ┱n程設(shè)計  1.課程設(shè)計理念。9  本課程以“培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才”為目標,以真實的網(wǎng)店美工任務(wù)為學(xué)習(xí)任務(wù),遵行職業(yè)成長規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律,與企業(yè)專家共同開發(fā)課程,構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,并實施課程教學(xué)?! ?.設(shè)計思路 ?。?)本課程以電子商務(wù)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,以電子商務(wù)職業(yè)崗位

    8、“網(wǎng)店美工”的典型工作任務(wù)為依據(jù),搭建課程教學(xué)網(wǎng)站,為校內(nèi)校外、課內(nèi)課外提供平臺,充分體現(xiàn)了課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。 ?。?)采取校企聯(lián)手、工學(xué)結(jié)合的方式開發(fā)課程 ?。?)創(chuàng)建學(xué)習(xí)過程與工作過程相結(jié)合、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合、

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